赟❤️的美篇

主题背景下优质课教学设计——邵爱红，一、主题解析，eg：大自然的语言，核心经验：自尊，核心经验帮助我们进行判断，案例：在一

2021-10-20

现场教研～深度学习

一、头脑风暴“什么是深度学习”，二、行为辨识，案例分享，高度投入，高度兴趣（闪亮亮珠宝店数钱）3.合作与分享，披萨店铺桌布

2020-01-16

主题背景下的教学设计～邵爱红

完整发展：知识、能力、情感，学习品质，《勤劳的人们》中班主题，保洁员可以替换成保育员，工具线，保育员的工具——刷子，另外

2019-11-13

关于主题审议，我们想说

将价值和经验生长点交汇，不断生成网络。退出来看，儿童到底在哪里，心中要有3张图。

2019-11-13

主题后审议——《国庆阅兵》主题（启文教研活动）

教师2：课程活动对我们的束缚，打破局限思维，教师3：家长配合，不给和给太多，跟家长要沟通。请小班和中班的老师以关键词的形式

2019-11-13

赟❤️的美篇

问题1：正在做教研组长的请举手（一半)问题2：正担任集团园教研组长的请举手没有，问题3：做教研组长已经5年以上了请举手很少，关

2019-10-24

胡建红——寻找课程中的“儿童”

2.课程目标：育人期待（把他们培养成什么样的人）1.少数幼儿园——一幼，3.观察儿童的能力，内在认知结构逻辑不能改。社会换社会

2019-05-25

学员分享

第二次：主题开展前一周。结合幼儿调查和兴趣。中审议后审议三阶段，主题分析与价值，大班：能评价和支持自己的活动，协调人际关

2019-04-14

孔英萍——创建适合幼儿发展的品牌特色（吴山文化童心体验课程）

课程在框架设计的时候要注意什么呢？特色课程不一定是园本课程，但园本课程一定是特色课程。注重教师队伍的现状，课程提出的背景

2019-04-12

冯伟群——项目活动与幼儿的深度学习

项目课程，更多会从幼儿的兴趣出发，进行深度推进。主题教学，则是由教师主导。尊重儿童，以儿童为主体的课程理念。什么是项目课

2019-04-12