孩子创造中家长做些什么

有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。儿童画画哪

2022-11-13

幼儿园数学核心经验

聚焦核心经验，助推教师专业成长，结合《指南》不同年龄阶段幼儿的发展目标，教师们对一日生活中各个环节和区域材料的提供策略进

2022-11-05

【学习笔记】如何书写教育叙事

教育叙事的故事始于生活、成于教育。教育方式转变了，教研方式必须转身，教师要关注儿童学习的方式，看到儿童游戏中的发展、学习

2022-10-16

虞永平：幼儿园课程应关注生活，走向整合。

幼儿园课程不能脱离“以学定教”。“以学定教”。从宏观上说，“以学定教”就是要关注学习者的身心发展规律和学习特点，避免跨龄

2022-10-05

什么样的园长才是好园长？

十一假期张园长推荐了几篇文章一起学习，当看到这篇“朱家雄：什么样的园长才是好园长？”，首先这个题目吸引了我，身为园长10多

2022-10-04

《麦肯锡方法》共读收获

共读时间：2022年1月24日—1月26日（三次）这是一本工具书，我们共读的是电子版的（197页）。第一天打开，因为没有预习，对于书的

2022-01-26

第二次听讲《爱的艺术》收获

今天是小年，早晨在大家共读时交流如何唤醒更多人读书，因为读书本是平常事，所以晚上郭老师就开启了我们新年读书分享活动。今晚

2022-01-25

《教育的目的》第三章：自由和训练的节奏  共读收获2

原文：浪漫兴趣的范围很大，且没有清晰的轮廓，不能用任何明确的界限来确定，只可意会，难以言传。解读：最深的幸福和最大的痛苦

2022-01-18

《教育的目的》第三章：自由和训练的节奏  共读收获1

此章节是对前两个章节的再阐述，再说明，强调高雅的教育，素养就是智慧，智慧就是默会的知识。再次说明“浪漫”、“精确”、“综

2022-01-17

《教育的目的》第二章 教育的节奏 共读收获2

今天的共读内容在我的认知里很陌生（也许是因为没有经历的原因），但是通过共读对我的触动很大，特别是“语言的掌握，当儿童的智

2022-01-16