同频传递，引领成长——喀喇沁旗小学数学“同频互动”活动纪实

为教师进一步深入理解教材，把握教学本质，提高课堂教学质量，提升全体数学教师的教研水平和学科建设能力，2024年2月27日，利用自

2024-02-28

专家引领 名师示范 任重道远 厚积薄发——小学数学学科培训

为深入落实《喀喇沁旗推动教育高质量发展实施细则》，强化教师队伍建设，提升全旗教师课堂教学水平，推动教育高质量发展，教育局

2024-01-22

思维拓展 素养提升—为孩子的未来奠定基础

著名数学家苏步青说：“要帮助小学生学好数学，必须掌握两条：1、配合小学数学课本，适当的、有目的地填上一些引人入胜的内容，使

2024-01-09

五校协同 共向未来

杨柳依依醉春风，桃花朵朵别样红，不知不觉，烟花三月，悄然落幕，芳菲的四月款款而至，承载着三月的热情，播下努力的种子，四月

2022-04-23

阅读滋润精神 思考孕育智慧 分享促进成长 ——实验小学学共体数学组读书交流

2021年12月21日，恰逢冬至，我们有幸请到了赤峰市基础教育科刘学民科长，韩中凌主任，以及克旗实验小学领航教师，开启了“一个都

2022-03-15

读书—实践—反思—交流 ——学共体再认识

于漪老师说：“我做了一辈子教师，但一辈子还做学做教师”。意思是作为教师，要诲人不倦，就要学而不厌，一位教师，没有较好的学

2022-03-12

航程再启 天高水阔 风正帆悬 行稳致远

课改是一个不断抵达教育深处的过程，谋变不是为了求新求异，而是为了更好抵达教学的本质，学习方式的转变才能撬动课堂结构的转变

2021-12-26

学无止境——学共体启动仪式数学科课堂范式、教研范式纪实

启动仪式结束后，全体数学教师在刘科长和任主任的带领下，来到录播教室。按照任主任的要求，打破了秧苗式的座位，4人或6人一组围

2021-12-23

课堂观察—照见自己 反思提升

陈静静博士指出，课堂观察是揭开学生学习奥秘的重要方式，课堂观察起到理论与实践之间的桥梁作用。学共体中的课堂观察，不是观察

2021-12-12

计算教学不能只关注计算

许多人认为，计算教学就是让学生会算，是一个熟练的过程，算理讲的再清楚，学生计算时也不会去想算理，计算法则的强化训练才是最

2021-11-28