章勤琼，温州大学副教授，小数专业主任

鱼牛图，青蛙看到陆地上的牛对鱼说牛的特点。可是鱼画出上图样子。老师是无辜的，学生也是无辜的。面积的本质是一个比值，奇数，

2019-04-13

张齐华

五分钟内五种方法还原圆，1.学生看着圆弧画，2.尝试找圆心，尝试反思调整，再反思就可以了，3.挪，4.对折两次折痕连接，5.三个点

2019-04-13

孩子是如何明白的 俞正强

角的认识，学生已有认识，学生认为尖尖的是角。本来认识的角，经过刚才那么一问，发现桌角圆的不是角了，长方体尖处不是角了？教

2019-04-13

袁晓萍 单元开启课

对单元开启课做了哪些事？有什么思考，看似0，实际是∞，让学生学会如何学，常规课上的学习，学生各种学都出来了。材料的丰富性，

2019-04-13

三水的美篇

以改课推进课改，以课程超越课堂，人教版教材内容，评华老师的课，传不习乎？经过自己反复思量，亲身躬行了吗。思考是美丽的，能

2019-04-12

甜点里的数学

洪雪芬(台)几何直观比图象更重要，体积关系探讨，截面的探索，累积几何直观，培养几何探索，几何推理能力。认识形体与分类，洪老

2019-04-12

几何更是和想象力玩耍的玩具

华应龙，以\"表面涂色的正方体\"为例，如何定位这节课呢？表面凃色的正方体就是前面长和正方体所学知识的综合运用。想象力比知识更

2019-04-12

用"核心问题"引导探究学习

老师还未放手，还要说每个长度的含义，找8分米长的线段。还有吗？学生猜想应该还有，又开始说旁边的，老师找的这条是不是8分米？

2019-04-12

平面图形面积问题的结构教学研究

华东师大生命实践教育学院吴亚萍教授，主要讲平面图形的面积问题，以及结构。结构教学强调知识关系，不被点状教学割裂。一，教学

2019-04-12

第十届“核心素养”背景下小学数学“创意课程与教学”研讨会

问题意识的培养:——以图形与几何领域为例——曹培英，曹老师开场白，一，谈问题的提出，二，研究现状。1.侧重数与代数领域，2.侧

2019-04-11