课程与教学

2021-07-24

儿童行为偏离调控方法介绍

兑换的奖品(刺激物)一定是他最喜欢的，但又不能太容易得到满足，干预的步子，不能太大，要量力而行，一点一点，持续性的改变，使

2021-07-19

幼儿言语及语言障碍

“听力轰炸”不一定要幼儿听懂，但营造一个语言的环境，和听力的训练非常必要，注意词汇和语言的有效性，准确性

2021-07-18

感觉统合失调

2021-07-18

继续

一定要给孩子一个框架，再把东西放进去，模式二:打散重组，绘本《跑跑镇》，打散重组的模式，分两个声部，一般正常唱(唱出小星星

2021-05-22

维族婚礼歌曲，小白兔——请饭歌(大班)

方位，速度，自己探索可以做出多少姿势，第二遍，自己做动作，眼神要有交流，动作自己定(动作可快可慢)第三遍，不做动作，感受旋

2021-05-22

游戏化的创造性歌曲教学——许卓娅

当做例子，会发展孩子的另一种能力，先从中华音乐美育，提取健康的动作，一个就够了！听到健康，就做相应的东西！动作要准时准点

2021-05-22

许卓娅主题报告:游戏化的创造性歌唱教学（上）

《“从‘一A到底’开始”流程的价值》，集体教学和幼儿的游戏活动不是对立关系！模仿和创造的关系:重点解决5对矛盾（模仿和创新的

2021-05-22

下午

我是什么？拿到卡片的人，不能偷看图片内容，顶在头顶。去问同伴，我是什么？同伴只能回答，是/不是，活动二:矮人花园，提供的工

2019-03-31

洁儿的美篇

数字化“大地”（鼓励大家从手机回到大地）老师第一:存在，第二:做，第三:讲，每人用自然物，代表自己的心，代表自己的脑子（随意

2019-03-31