单元作业设计学习心得

单元作业设计的一般流程：分析教材内容、关照学生困难→确定教学目标→制定作业目标、规划作业框架→编制作业内容、拟定作业评价

2024-04-07

给父母的建议读后感

书中说:“无论您在生产岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富于创造性，您都要记住:在您家里，还有更重要、更复杂、

2024-03-31

认识平均数

1、让学生在经历简单的数据统计过程中，认识平均数，能说出平均数的意义。2、在理解平均数的意义基础上，掌握简单的求平均数的方

2024-03-24

数感与量感

曹培英教授在《跨越断层，走出误区：数学课程标准核心词的解读与实践研究》一书中，提到数感的例子，让我印象深刻。他结合两个课

2024-03-17

小学数学量感培养的教学实践策略

一个好的问题,堪比一节课的心脏。在教学中教师可以创设与所学量有关的问题情境,营造直观、形象的氛围,激发学生探索新知的欲望,使

2024-03-10

愿你……

愿你三冬暖，愿你春不寒;愿你天黑有灯，下雨有伞。愿你路上有良人相伴，愿你所有快乐无需假装，愿你此生尽兴、赤诚善良。愿时光能

2024-03-03

教师 师徒小结

回首过去这段时间的工作，我在杨校的带领指导下不断努力学习，积极工作，现将本学期师徒工作总结如下：一、走进课堂，抓教师教学

2024-02-25

帮助学生建立量感的教学策略

1.建立标准，为表象感知作依托。量感的形成要关注“单位量”表象的建立，只有学生深刻理解1个“单位量”的大小，量感的形成才会有

2024-02-18

辅差策略

一、“寻找”问题，“寻找”伙伴，合力发展。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”线上小组合作学习，先由教师经过多方面考量，将本班

2024-02-04

再看《蛤蟆先生去看心理医生》

都说:“只有愿意自愈的人，才能治愈生活”！蛤蟆先生前后11次接受苍鹭的心理咨询，从一开始的被动、抗拒、焦躁，到慢慢对苍鹭敞开

2024-01-28