首都师范大学附属顺义实验小学 2016-2017学年度第一学期数学期末试卷分析研讨会

王冬玲

学生

老师

审题

分析

培养

教学

题意

数学

年级组

孩子

2017年1月17日下午，首师大附小数学团队针对数学期末考试进行了深入的试卷分析。与会的还有来自顺义区教研中心的张秋爽老师和鲁静华老师，附小任志梅校长和武宁主任。研讨会由李朝霞主任主持，分别听取了三年级组、四年级组、一年级组和二年级组的精彩汇报，并在浓厚的研讨氛围中圆满结束。

首先进行汇报的是三年级组的王君宇老师和李辉老师。王君宇老师从整体上对三年级考试整体情况进行了汇报和分析，对学生较为集中的问题进行了梳理。王老师指出，在遇到逆推问题时，孩子应该画图来帮助理清数量关系，用倒推式解决问题，同时还梳理出几点改进措施让大家受益良多。

李辉老师通过分析学生做题情况，想在以后的教学中注意三点。

1、增加学生小组合作、交流机会，引导学生独立思考。

2、增加变式练习，培养学生逆向思维能力。

3、渗透审题方法。

王亚男老师从学生的角度分析她们在做题时的想法，能力上有什么优势、欠缺。为什么会出现这样的结果，反思自己课堂上存在什么问题，总结以后课上应该注意的地方。

1、关注知识本身的价值。

2、学生要加强自生观察能力，能发现相通、类似题目中的区别与联系。

3、给学生更多时间独立思考，让画图成为习惯。

王亚男老师的试卷分析给了现场老师们很大的促动，尤其是低年级数学老师，让我们对抓好低年级数学教学有了更深入的认识。

李亚静老师交流时，首先分析了我们学生的优势，即基础知识较扎实，形成了一定的基本技能。然后，分析为什么讲了学生还不会？(讲了，学生就会了吗？学习就真的发生了吗？) 发生这种现象的原因，就是缺乏学生的思考。最后，李老师呼吁大家重视决问题的过程(1审题，获取信息，2分析问题，进行筛查，建立联系，3解决问题，4回顾检验)。

张丽老师特别重视对学生理解题意的培养，她在总结全年级考试情况的基础上，对试卷中的四道典型错题进行了分析简单分析。这四道典型问题涉及了数与代数、综合与实践、图形与几何、统计与概率等领域。同时展示了学生的典型错例，分析原因发现学生理解题意、理解关键词有困难。针对问题，张老师反思了课堂，当孩子遇到新问题的时候，老师总怕孩子不理解题意，为孩子解释的比较多，所以孩子习惯了老师替他们讲解题意了，自己遇到新问题不能准确地，甚至不能主动地去思考。建议我们在以后的教学中要注意，可以帮孩子读题，但是不能代替学生审题。老师要给孩子理解题意的时间和空间。

史颂老师就低年级如何培养学生的审题能力，结合本次学生答题情况和查阅28篇论文的基础上，总结出以下四条建议：

1. 培养学生先认真听清老师读题，再跟读一遍，直到能独立读题。最初阶段可以模拟老师，学习同学的样子说题目意思，但是经过一个阶段以后要训练经过自己思考说题目意思，理解题目要求。

2.圈画重点，细节，重点字词，关键词语。

3.复述题目要求。

4.错误题目老师不要及时的纠正，应该让学生先自己再次审题改正。

宋薇老师就如何培养学生的核对意识进行了论述。主要分析了第六大题——解决问题。统计各班失分率后，将整题的考点进行了分析，总结出学生失分主要问题在于提取信息错误，学生解决问题没有方法和策略，解决问题后不能做到及时回顾与反思。由此，呼吁大家重视对学生核对意识的培养。最后对"（4）请你再提出一个数学问题，并解答。"给出了建议，她说："如果本题在题目中能加上‘结合本题数学信息’，请你再提出一个数学问题，并解答"的合理建议。

王冬玲老师结合团队汇报的基础上，补充了图形与几何部分的考点，综合学生答题情况，总结出学生失分原因主要在于：标准定位有误、图形混淆和左右区分不清。提出用"独立审题找关系，举一反三定标准"、"观察理解是关键，画批方式不能省"的方式方法，希望在以后的教学中加以重视和应用。

一年级团队汇报的最后，张老师针对年级学生学习的优势、劣势进行了总结。优势主要集中在学生有自主标画意识，能用画图等多种形式将自己的想法表述出来的好习惯，这也是我们老师需要继续强化训练的内容，同时也提出学生独立理解题意能力弱，要多给学生时间和空间，不能老师代替孩子表达。张老师认为，只有老师站得高、看得远，才能有意识去训练孩子。

王秀杰老师通过对失分率的分析，对学生接受能力进行了划分，确定以后如何因材施教。同时，王老师就平时如何给孩子渗透好的做题方法、怎样培养孩子举一反三的能力以及如何严格要求进而培养孩子对学习的严谨的态度三个方面做了细致阐述。

宁冰冰老师通过对试卷的分析，总结出老师在教学中要给学生充足的时间动手操作，深刻感受算理算法，经历知识形成的过程，培养孩子解题后"回头看"的习惯。在探索规律的教学中，重点培养学生观察能力和分析综合能力，我们教师在每一堂课也都要将新旧知识之间联系起来，使学生知识系统化。

王青华老师主要对解题策略进行了分析。发现学生学习方法不够灵活，遇到新问题不能有效结合已有知识加以解决，结合本年级学生学习特点的基础上，提出：1.在以后的教学中，继续注重培养提取数学信息的能力，将已知信息用自己能够理解的方式，将自己的思维过程展现出来；2.通过教师的培养，学生逐渐尝试自主提取信息，解决问题。

在科任老师汇报后，在任校长的引领下，张秋爽老师、鲁静华老师、李朝霞主任还有武宁主任等，对我们各位老师细致试卷分析汇报情况给予了赞扬，希望我们能继续坚持这种良好的严谨的教学态度，关注培养学生的观察能力、回顾反思能力、审题和提取信息能力，重视数学知识内部之间、与其他学科之间、与生活之间的密切联系，抓好数学基础教学。

天色渐晚，月上枝头，可我们的研讨却还在激烈地进行；本学期的教学虽已接近尾声，但我们努力的步伐却未曾停滞。我们首师附小数学团队，将紧跟小教研的步伐，发挥团队力量，不遗余力地做好小学数学教育教学。