<h3>初初接触“生成课程”，第一个感觉就是恍然大悟的“相见恨晚”!其实，我们一直做这样的事情啊，孩子对什么感兴趣就教什么，不明白什么就及时地讲什么，只是还没有机会去“拓展”，原来，这就是生成课程!</h3><h3>第二个感受是，孩子们可该高兴坏了!对他们来说，这就是“花样玩”，还是被老师认可和鼓励的花样玩，怎能不嗨皮!</h3> <h3>定主题比较困难，大多数孩子都感兴趣的事情，我们都把眼光投向书架上那本每天都要引起孩子们无数次“战争”的“肇事者”――《恐龙世界》，就是它了!</h3><h3>对于小班的孩子，还是以故事为主，去引导孩子们了解恐龙的知识，所以我们以绘本《恐龙大陆》为切入点，先引导孩子们探索三角龙，然后按照绘本中出现的角色引导孩子们陆续去探索惧龙、肿头龙、甲龙、包头龙……随着故事的推进，孩子们的问题却层出不穷：“惧龙和霸王龙有什么区别？”“肿头龙是不是鸭嘴龙？”“三角龙脖子那里像扇子的是骨头还是肉肉？”“三角龙和惧龙打架怎么保护自己呢？”……我暗自庆幸，幸亏功课做的足，要不就要被这群小娃娃给问倒了……</h3> <h3>我们现在分享的全是恐龙的故事和绘本，甚至是各种各样的恐龙模型，三角龙今天就来了七只!</h3><h3>今天孩子们把恐龙带来了幼儿园，真是不看不知道，原来几乎每个孩子都有对恐龙的了解，只是方向或者内容的区别，太好了，拿来分享啊，资源的整合，每个人都有了更多的收获。</h3> <h3>原来孩子们已经开始看这样的“高知”科普书了!</h3> <h3>讨论讨论，那是什么龙？你能从书上找到它吗？</h3> <h3>看的津津有味啊！</h3> <h3>你知道世界上最大的恐龙有多大吗？</h3> <h3>来来，一起玩。</h3> <h3>女孩也喜欢啊？童童提了一包恐龙玩具，小男生都围过来摸摸看看……</h3> <h3>你知道马门溪龙是什么样子吗？它吃什么？它的鼻孔为什么会长在头顶上？它可以在水里生活吗？它没有坚硬的角，遇到坏恐龙它怎么保护自己呢？……</h3> <h3>大家一起看一看，这就是故事中的马门溪龙。</h3> <h3>小组恐龙开会啦……</h3> <h3>在分享《玲珑是个小气鬼》这本书的时候，其中讲到了玩绳子，玲珑自己觉得不好玩，但是其他的小伙伴们却玩的不亦乐乎，我问孩子们：“同样一条绳子，为什么玲珑自己觉得不好玩，别的小恐龙却都觉得好玩呢？”有小盆友立刻说：“因为玲珑没有伙伴。”哇塞，必须击个掌!而我把“绳子还可以怎么玩？”抛给孩子的时候，孩子们几乎每个人都提出了自己独特的想法，比如：缠在身上转圈圈，用绳子放风筝，挂树上吊着玩，甩陀螺……我觉得当时我的眼睛一定放出光来了!经过一段时间的阅读，孩子们的思维更加开阔，和刚开始做思维导图的时候已经不可同日而语!这真是一个巨大的收获!</h3> <h3>当然了，除了恐龙，我们的欢欢喜喜过大年活动也同时展开。比如，我们的灯笼，糖葫芦，还有今天的“面鱼”、包饺子。</h3><div>春节，中国最传统，最大的节日，孩子们在体验中感受“年”的味道。第一次放开手脚“玩面团”，晚上还吃上了自己做的“大馍馍”，真是非一般的体验啦!</div> <h3>小海豚面鱼</h3>