我和296班的阅读故事

文子

一、以故事的方式开始孩子们的小学生活

和九月的阳光一样明亮灿烂的，是一年级新生的目光。面对这样的目光，充满好奇与期待的目光，我想，采用什么样的方式给孩子们留下特殊的入学第一天的生活。既有趣味，又有意味，让它成为孩子们生命中一个永久的仪式。那么，这个难忘的仪式就让它从绘本故事开始吧！

1、我把《大卫，上学去》带到孩子们的面前。看过绘本的小朋友，对"大卫"一定不陌生。在《大卫，不可以》里，小大卫在家里惹够了麻烦。现在他该上学了，又把不断的麻烦带到了学校。这本书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是，在前一本书里，大卫唯我独尊、一个人胡闹；而在后一本书里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

这本书是在和每一位小朋友分享第一次上学读书的成长经验，让他们了解如何在老师的帮助下，学会什么是"可以的"、"好的"行为和事情。我并没有用贴标签式的方式告诉他们在学校什么不可以做，什么样的行为是不好的，你要怎么做，怎么做才是正确的。我是用讲绘本的方式帮助他们如何尊重学校的规矩，做一个受人欢迎的人。

2、《我喜欢书》让孩子们爱上书本。《我喜欢书》这本书文字简洁，浅显易懂，从封面到封底的每一页都是关于书的宣传画，整本书算是一本童话版的"书的礼赞"。课堂上，我围绕绘本《我喜欢书》展开讲述。我利用书中的主人公小猩猩"皮皮"，将孩子们带入充满童真童趣的绘本世界。我引导孩子自己发现，感受图画书的独有的魅力，让他们感受了幸福的绘本阅读课堂。

3、讲述《爱的奇妙滋味》感受不同的爱我们每天都生活在爱的世界里，爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱、老师的爱，在接受这些爱的同时我们更因当给予别人爱。

孩子们的回答令我很惊讶。于是我说："今天我要带领大家听听一只青蛙和一只鸭子的爱的故事，看看他们之间的爱是什么味道？"通过故事让他们明白，爱是不受肤色限制的，爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，老师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人，爱是相互的。……就这样，我们每周二下午都会相约绘本故事，我将一本本绘本故事带到孩子们的面前，爱上阅读的种子悄然地在学生心中播种了。

绘本阅读，是我们和孩子们幸福阅读开始的地方。

二、以绘本的方式开启我和家长们的交流

每个学期都会召开家长会，我想让家长真正得到收获，什么样的方式能够让他们真正走进孩子，和老师一起形成教育合力？我想到了绘本，对了，以绘本的方式开启我和家长们的交流。

一开始我引用NHK的新闻记者、报道文学作家柳田邦男的话：他说绘本有三读：人生初次读绘本是在儿童时，二是陪伴子女的时候，三是经历生命百本锤炼的中年和晚年，为自己而读。而此时此刻的家长们可能错过了第一个阶段，但是绝对不能错过第二个阶段。我给家长们讲了三个绘本故事，让他们明白了作为一个一年级家长要做到的。

另外，我还利用家长会给家长们推荐了20本不能错过的绘本，有的是旷世经典，有的超越你对绘本的想象，有的却能打到你的心里，让人反思、顿悟、释怀。

三、以亲子阅读的方式开始营造新型家庭关系

家长陪伴孩子阅读绘本无疑是亲子间最温馨的场景之一。越来越多的年轻父母认可并加入亲子阅读的队伍当中，与我们一起撒播快乐阅读的种子。如果每天坚持进行亲子共读，不仅会使孩子良好的阅读习惯得到培养和巩固，感受到读书的快乐，更会加深亲子之间的感情。所以我们把亲子共读绘本作为孩子心理健康的主要辅助手段。

就这样，我们班的家长每晚坚持半个小时的亲子阅读，孩子和家长之间有互动，让温馨、美好的浓浓书香也能在家里看得到。还引导家长们利用双休日共赴图书馆享受难得的亲子阅读时光。 我还将家长上传的照片制作成初页发布在家长群中，让少部分还没有动起来的家长心也痒痒的，第二个星期带上孩子赴约。这样的亲子阅读让更多的没有读书习惯的家长重拾书本，静下心来，和孩子们一起享受阅读，很多家长在班级留言中说：孩子学习，我也学习，我和孩子一起共同进步。一种新型的家庭关系悄然形成了。

四、以提供各种平台展示成果的方式享受阅读快乐

1、利用荔枝fm录制故事，感受小主播的快乐。在播客平台上开设播客，用声音表达自己，已成为不少人的一种生活方式。这款软件也正好满足了孩子们表现的热情。于是我一开始就自己开通了"文子老师的私人播客"，配上音乐，每晚8:00为孩子们讲述一个绘本故事。不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆•布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。这也是我开通播客为孩子们讲故事的初衷。

当我这样发布几次故事以后，我就引导学生，你们想不想也成为小主播啊？我们也来录制故事吧？让我们也有很多的听众。于是，在家长的帮助下，下载荔枝FM软件，开始帮助孩子们一起录制故事，现在，我们班上的大部分孩子都有自己的私人播客，开始录制故事，享受朗读绘本故事带来的成就感。

2、创作"我的绘本"，分享阅读带来的快乐。周二是我们班上的"蒲公英社团"活动时间，我会在这个时间和孩子们分享有趣的绘本，有《谁藏到哪里去了》、《爷爷一定有办法》、《乱挠痒痒的章鱼》、《月亮的味道》等，在分享的过程中也引导孩子们进行绘本创作，现在他们不仅能画出一张读写绘作品，有的还尝试画一整本绘本故事，在期末的社团活动展示中，我们班就展出了十几本绘本，有周泓安的《我妈妈》，陈子轩的《文老师的一天》，吴俊豪的《四季》，朱珈萱的《我的一天》，文奕欣的《蚂蚁和西瓜》等，这些绘本故事稚嫩而有趣，像一颗颗星星一样已经在北星的上空闪烁着。我笑着对他们说：你们看，你们已经开始了人生中第一本书的创作，真棒！

周泓安的绘本《我妈妈》

吴真霖小朋友的绘本《我妈妈》

易熙涵的绘本《我的一天》

朱永新老师曾说："童年的秘密远未被发现，童书的价值远未被发掘。"对于儿童来说，每一次的阅读都是一种经历，在别人的故事中经历自己未来可能遇到的情形，在若干年后，这种阅读会因为遇到类似的选择或遭遇而被突然唤醒。所有的价值观都会在故事中无形融入孩子的生命。而所谓的梦想、坚持、信念、善良、热情、分享、感恩等人类伟大而美好的品质在经典故事中被孩子们真实地"看见"和"触摸"，最抽象的普世价值在故事情节的推进中被孩子无形地吸纳。

我现在所做的事情就是让每一个孩子都爱上阅读，并把一本本好书带到孩子的面前，所以，我利用一切可利用的资源，包括父母、亲朋、老师、伙伴等媒介，将书带到孩子的世界。对于儿童来说，教会他们渴望阅读远比教会他们如何阅读更重要。在每一个看似懵懂的儿童身上，都有一个正在生长的灵魂，阅读捏塑着灵魂生长的方向。没有人可以承诺给孩子未来，但我们却可以给孩子现在，把最美好的东西给最美丽的童年，让童书中的勇气、坚持、感恩、宽容编织成一张网，呵护孩子在漫长的岁月中成长。