<h3>一、教具名称：100的串珠链.</h3><h3><br /></h3><h3>二、教育目的: </h3><h3> 1、学会有规律在数1~100，连续的数字;练习数100以内10的倍数。 </h3><h3> 2、培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。 </h3><h3> 活动准备: </h3><h3> 1、100串珠链;金色串珠板; </h3><h3> 2、表示1—9的绿色数字标示签9张;表示10—90的蓝色数字标示签9张;表示100的红色数字标示签1张。 </h3><h3> 3、桥一个</h3> <h3>三、教具过程: </h3><h3> 蒙氏数学工作内容—100串珠链 </h3><h3> 1、介绍教具,并将教具端放于工作毯上。将标示签1~9、10~90呈上下两横排对齐排列,100的标示签放在第三横排与1、10对齐。 </h3><h3> 2、展开100串珠链,用桥从最左端开始点数到9,在1~9 每粒珠下面摆放相应的绿色数字标示签。 </h3><h3> 3、从10开始继续点数,每数到10,20,……,90之处就放置一个相应的蓝色数字标示签。 </h3><h3> 4、数到100时,放置代表该数的红色标示签,同时,在串珠链的末端上方放置一个100 的串珠板。 </h3><h3> 5、从开始点数标示签数字直到100。 </h3><h3> 6、提问: </h3><h3> "串珠链一共有多少粒珠?" </h3><h3> "串珠板一共有多少粒珠? </h3><h3> "串珠链与串珠板都有多少粒珠?" </h3><h3> 7、将100串珠链折叠成正方形后,再将串珠板叠合在上面,进行比较，感知100的串珠链和100的平方珠是一样多的</h3><h3> </h3><h3>四、幼儿自由工作、教师指导。</h3> <h3>一、教具名称：1000的串珠链</h3><h3><br /></h3><h3>二、教育目的: </h3><h3> 1、尝试1~1000的数名、数量、数字的结合; </h3><h3> 2、感知1000与100之间数量关系与数量差。 </h3><h3> 3、熟悉1—1000连续数与数序。 </h3><h3><br /></h3><h3>三、活动准备: </h3><h3> 1、1000串珠链:由100根金色串珠棒结成的珠链; </h3><h3> 2、1000的串珠立方体1个;100串珠链1条;100串珠板10片。 </h3><h3> 3、100串珠链使用的数字标签1套;200、300······900的红色数字标签各1个,1000的绿色数字标示签1个;标示签盒1个。 </h3> <h3> 三、教学过程：</h3><h3>蒙氏数学工作内容—1000串珠链 </h3><h3> 1、介绍教具,取下1000串珠链搬到工作毯上。 </h3><h3></h3><h3> 2、教师抓住串珠链的最末端(1000粒珠处)沿直线将1000串珠链拉直。 </h3><h3> 3、用桥由最左端开始,按顺序点数,并摆放相应的数字标签。 </h3><h3> 4、1—10,20,30,···,100,点数到100的串珠时,折叠作为记号,并在100标示签下方摆放一片串珠板。 </h3><h3> 5、数到200时折叠，再将100粒珠下方的串珠板移到"200"标示签下方,另取1片串珠板与其摞起来组合,表示200.。数到300、400······1000的地方都是如此,用上一次组合的串珠板与另一片串珠板摞起来的组合表示。 </h3><h3> 6、将珠链上的串珠链每10根折成S线，请幼儿从最点数:1个100、2个100、3个100······10个100,数完后再问:"一共有几个100? 左边点数:1个100、2个100、3个100······10个100,数完后再问:"一共有几个100? </h3><h3> 7、在串珠链折成S线后，发现10片100的平方珠合起来和一个1000的立方珠一样多。 </h3><h3> 8、将1000的立方珠放在串珠链的末端，引导幼儿思考:"为什么将它放在这儿?""1000串珠链中有几个100?" </h3><h3> 9、将100串珠链与1000串珠链的一段对齐,请幼儿比较，并比出与100的串珠链一样的有10条 </h3><h3> 10、将所有数字标示签混合在一起,任意抽一个,请幼儿把它放在相应的位置。 </h3><h3> 四、幼儿自由工作、教师指导。</h3> <h3>蒙氏数学：婷婷老师</h3><h3>电话：18041254777</h3>