<h3> 一年一度的学期结束了。放假在家，好像还是没能适应这幸福来的太突然！回想考前这段时光，却也是感觉无限美好！因为随着学期的即将结束，其他活动也都结束了，剩下的就是带着孩子们复习了，感觉真的是很享受临考前的这段时光，没有乱七八糟的事情，列出一系列的计划可以静心安排并落实自己想做的事情。</h3><div> 代这个班已经一个学期了，我自认为自己不是一个好老师，因为到现在我仍就叫不出好多学生的名字。偶尔使劲记一遍但是转脸还是会忘记，干脆，不记了吧。我想公平对待每一个孩子，不想因为他的成绩不理想就对他没耐心，不想再因为他其他的不优秀而“特殊”对待他。在我的心中，因为没有这些冠名所以他们都是一样的！上课的时候我可以任意地叫他们“请你”“请你”“请你”来回答问题，无论他成绩好坏，我都会以同样的态度鼓励他们！因为前期所代班级总有那么几个过分调皮的孩子，给点阳光就灿烂的不行，所以每每踏进教室，我都是板着脸的，从接了这个班，因为对孩子不熟悉，所以也没有什么别的顾虑走进教室时心情是愉悦的，脸上是微笑的！正是这微笑让我们拉近了彼此的距离！让孩子们喜欢找我说话，渐渐发现他们竟然还很听我这个新老师的话！</div><div> 因为本学期活动多，经常不能及时给孩子们上课，但我的“小老师”却很听话地代替了老师来给大家讲题、上课，其他同学也很听话地照“小老师”的要求去做！所以我不在的时间里，我的课，我的作业，没有一项拉下来！每次外出学习，我走的安心，学生们在家却学的用心！</div> <h3> 作为老师，我感谢我的小助手，我欣慰于孩子们的自学习惯！搬入新校，一切都是全新的，所以也要求孩子们做全新的自己！我要求学生们一周一诗，积累优秀古诗词，还要求他们学国学，从简单的《弟子规》入手，虽说有点晚了点，但总比只想不做的强！我要求语文课前五分钟读词语，积累词汇!每周一诗和《弟子规》在其他课前五分钟穿插背诵。让我没想到的是，两个月下来竟也小有成绩，《弟子规》竟也背完了“出则弟”，古诗文背诵积累了12篇。</h3> <h3> 在县里听了书法课，突然想和孩子们一起练练书法，但考虑到新教室的干净整洁，所以最后决定毛笔改钢笔。每周一节书法课着实少了点，最后大家定在了中午时间，并起了个特别温暖的名字----阳光书法十分钟！主意拿定，大家即刻着手实施，周五布置了周一早晨大家就都拿到了新字帖。看着练了几天，我问：需要老师每天都看吗？孩子们说：不用！孩子们说不用，那我就理所当然地不用了！隔三差五去瞧一瞧，心里却还是小雀跃的！关于背诵，说过两次，我问：还需要老师再督促？他们说：不需要了！好！我就不再提起。但偶尔的小偷听却让教室外的我内心好激动！在其他孩子还在玩耍时，我班的孩子们却已经静心书写了，课前五分钟响铃时，其他孩子还没走进教室，我班孩子已经在诗词朗诵了！这时候走在班级外面的我，心情是愉悦的！快乐的！自豪的！</h3> <h3> 因为实验班，所以我们比其他班级多了主题丛书。本学期我带领孩子们把七本丛书从头至尾读了两遍，留下了一摞摞的读书卡，一篇篇的读后感。看着孩子们的点滴进步，我的心都会随之雀跃。我自认为我不是一个好老师，但我却希望做孩子心中的好老师！新的一年，新的学期，我们有新的目标，希望多年后的某一天，孩子们在信手拈来的诗词句中能够忆起我这个记不住他们名字的小老师！</h3>