<h3>坚持内涵特色发展是促进学校持续发展的内生动力，内涵发展靠课程建设的逐步推进。美国教师雷夫说："一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅以外的空白处流动着什么。"我们认为，一所学校能给孩子们带来什么，取决于国家课程之外还能提供给学生哪些课程，还能创造哪些学校生活。课程改变，师生的生活方式就能改变；课程改变，学生的素质结构就能改变；课程改变，学校文化就能改变。</h3><h3><br /></h3> <h3>课程目标：培养具有家国情怀、国际视野的未来中国公民。</h3> <h3>课程结构决定素质结构</h3> <h3>＂自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。"秋天是一个迷人的季节，她色彩缤纷，她硕果累累，她内涵丰富，她妙趣横生，她韵味无穷……</h3> <h3>巧手贴秋*孩子们用书签留下秋天的印迹……</h3> <h3>秋味分享*秋天里我们收获了秋天的果实，品尝着秋天的美食，讲述着秋天的故事……</h3> <h3>诵读经典*孩子们诵读秋的经典，用自由的文笔撰写秋的美文。</h3> <h3>校园好歌曲---秋之声*孩子们唱起歌，跳起舞，庆祝秋的丰收。</h3><h3><br /></h3><h3></h3> <h3>于是，我们吟一首秋天的诗，我们唱一首秋天的曲，我们绘一幅秋天的画，让秋的靓影在脑海里珍藏，让秋的韵味在记忆里永恒……<br /></h3> <h3>品味冬季---冬季暖心活动之图书捐赠活动</h3> <h3>爱心不是施舍，而是一种神圣的责任。</h3> <h3>亲切的话语让人倍感温暖</h3> <h3>自己做的腊八粥，吃得好香啊</h3> <h3>六（8）班奏响的温暖冬之曲</h3> <h3>孩子们用巧手点缀美丽的冬天</h3> <h3>踏雪寻梅</h3> <h3>风花雪月</h3> <h3>龙腾虎跃</h3> <h3>＂玩＂在春天：学科融合，游戏精神</h3> <h3>＂吃＂在春天：美食盛宴，美好记忆</h3> <h3>＂唱＂在春天：吟唱经典，家国情怀</h3> <h3>季节课程的实施打破了学科壁垒，加强了学科间统整，提高了学生综合解决问题的能力。秋之韵、品味冬季、春天在哪里？这是我们季节课程的一些尝试，一起期待夏季……</h3>