<h3>坚持内涵特色发展是促进学校持续发展的内生动力，内涵发展靠课程建设的逐步推进。美国教师雷夫说："一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅以外的空白处流动着什么。"我们认为，一所学校能给孩子们带来什么，取决于国家课程之外还能提供给学生哪些课程，还能创造哪些学校生活。课程改变，师生的生活方式就能改变；课程改变，学生的素质结构就能改变；课程改变，学校文化就能改变。</h3> <h3>课程目标：培养具有家国情怀、国际视野的未来中国公民。</h3> <h3>课程结构决定素质结构</h3> <h3>专家引领：特级教师谈台湾小学数学课程</h3> <h3>专家引领：特级教师谈数学创意课程</h3> <h3>外出研训：观摩数学实验课程</h3> <h3>外出研训：观摩数学绘本课程</h3> <h3>外出研训：观摩数字化数学课程</h3> <h3>课堂实践：我们的数学实验课程</h3><h3>王华平老师《长、正方体综合运用》</h3> <h3>课堂实践：我们的数学实验课程</h3> <h3>课堂实践：我们的数学实验课程</h3><h3>陈玲老师《移动棋子》</h3> <h3>课堂实践：我们的数学绘本课程</h3><h3>陆校长执教《数数》</h3> <h3>课堂实践：我们的数学绘本课程</h3><h3>芮金芳老师《时间的故事》</h3> <h3>课堂实践：我们的数学数字化学习尝试</h3><h3>蒋国军老师巜互联网的普及》</h3> <h3>课堂实践：我们的数学数字化学习尝试</h3><h3>蒋国军老师巜互联网的普及》</h3> <h3>课堂实践：五年级组同课异构巜用字母表示数》</h3> <h3>课堂实践：五年级组同课异构巜用字母表示数》</h3> <h3>课堂实践：五年级组同课异构巜用字母表示数》</h3> <h3>向学而教的数学，要聚焦数学学科关键能力，需要多样化的数学课程形态，创新课堂方式，在丰富的体验中提升学生综合素养。</h3>