一年级语文学科期末教学经验交流

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        语文教学是一门艺术，多元化的识字方法，课堂教学的艺术，书写习惯的养成，阅读教学的方法……一年级组语文老师们倾囊分享，细心聆听，静静思考，大家在交流中反思，在反思中成长,在语文的百花园中尽情采撷。

         一年级是学生养成好习惯的关键时期，特别是课堂常规习惯和认真书写习惯。

        课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此，上好每一节课，认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣至关重要。（李鹏鹏）

        语文教学要有全局观，在抓好本学段重点的基础上，一定要为后续学习做考虑，尤其是阅读，它是一个孩子语文综合能力的体现。所以，如何让学生从“阅读“享受“悦读”？教师一定要注重朗读的作用，让读书变成高贵的事，花香蜂自来！（李慧敏）

        兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就是一种美的享受。在教学中我努力创设情境，力争变化课堂教学形式，努力提升自己的课堂语言魅力，将游戏带进课堂，争取做到让孩子们在玩中学，在学中玩。（刘丽茹）

        潜心钻研教材，把握重难点，对整本书有个系统的概念。通过多种方式，贴字卡、做小诗、朗诵比赛...让语文趣味化，让复杂的知识简单化，让抽象的概念生活化，形象化。不抑制孩子们的想法，放飞心灵，让他们在语文的海洋里尽情遨游！（王薇薇）

        关注学生的两姿（坐姿、握姿）、书写，鼓励学生每天坚持阅读15分钟课外书， 真正站在学生的角度考虑教学内容， 将教学内容生活化、多彩有趣化，运用一些恰当的方法，充分调动孩子学习的兴趣，提高学习效率（张纪萍）。

                    从细节着手 养良好习惯

        好习惯益终生，小儿歌帮助学生更加准确地找到笔画位置，让学生写一手漂亮的好字。激发学生学习汉字的乐趣。前参的有效开展，丰富学生词汇，夯实语文基础。（郭静利）

        一年级语文的教学，我主要是从学习习惯，识字教学，生字教学，阅读方面来开展教学的，努力从多方面提高学生的语文素养。（刘双思）

        在语文低年级教学中，养成良好的学习习惯是重中之重。低段的孩子们好奇心和求知欲强，但是自律性差，注意力容易转移，这就需要我们有足够的耐心，循序渐进，从点滴做起。兴趣是最好的老师，有趣的教学设置，不仅可以成功吸引孩子们的注意力，还能提高教学效率，一举两得！（潘清清）

        用心对待学生，做一名高效的教师。语文其实也是一门特别严谨的学科，需要用心对待容不得丝毫松懈，而管理好自己的时间，高效率得做事，正是促进前行的有效途径。吃透教材，了解学生，用心备课，求真创新，今日事今日毕，有效地保障了教学计划的实施。（曲琪）

        一年级的课堂需要一份静气。老师尽量做到多一份平心静气，用自己的平静来感染学生，你会发现当教师静下来时，就会产生一种看不见的磁场，让身在磁场中的学生也不由自主地安静下来。也需要一些趣味。比如生字学习时，给汉字发掘些故事，蘸上点想象，孩子们咀嚼起来肯定会有滋有味，乐此不疲。（金杏芳）

        兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就是一种美的享受。在教学中我努力创设情境，力争变化课堂教学形式，努力提升自己的课堂语言魅力，将游戏带进课堂，争取做到让孩子们在玩中学，在学中玩。（李文燕）

        善教乐教、尽职尽责地完成本职工作的同时且谦虚谨慎。教学态度认真、治学严谨;内容扎实丰富，能吸收学科新知识、新成果，培养学生兴趣，促进学生全面发展!（谷亚丽）

        把课堂还给学生，让他们真正成为课堂的主人，从细节入手，调动孩子积极思维。前参的有效开展，丰富学生词汇，打好语文基础，乐教乐学，促进孩子全面发展。（赵婉贞）

        语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的学科。学语文应该是快乐的，教语文也应该是轻松的，这是我所追求的。希望我和我的学生们能够“渐入佳境”。（丁贺洋子）

        用智慧的雨水灌溉每一棵小树，用耐心和细心陪伴孩子的点点滴滴。课堂上，我充当大姐姐的角色，发挥孩子学习的主动性，在学生看来我不是长辈而是他们的朋友，就让我和孩子们共同学习，共同进步，共同成长！（郭雅俊）

        多学习，不断提升自我。充分利用周二学科经验交流时间来不断提升自己。多听其他老师上课，每次听课都能学到不同的教学方法，每节课都有值得自己学习的地方！（魏佩佩）