<h3>雨果曾说过：书籍是改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。早期阅读教育不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。它不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿眼界、陶冶幼儿情操，而且能促进幼儿思维能力、想象力、口语表达能力的相应提高，并能促进幼儿社会化认知和情感的发展！</h3> <h1><b>校园阅读大环境——书香雅致</b></h1><div> 我园通过家长讲座，阅读宣传日等活动让家长了解早期阅读的重要性，把家长请进课堂指导家长如何有效的和幼儿共读，使家长从思想、方法上和我园做到一致，形成合力，从家庭出发，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯！</div><div> 我园创设了幼儿阅览室，整个环境创设书香浓郁、雅致大气，置身于这样的环境中，幼儿都会感觉温馨、自在，阅读起来也更加主动投入！</div><div> </div> <h3>家长讲座</h3> <h1><b>依托教研、保教，夯实、提升教师！</b></h1><h3> 我们通过教研、学习挖掘教师资源，引领教师智慧地开展阅读教学和研究！</h3> <h3>幼儿在阅览室享受阅读</h3> <h3>亲子阅读指导讲座</h3> <h1><b>班级阅读小环境——开放多元</b></h1><div> 我们开展多种多样的活动来进行渗透和促进。</div><div> 常规教学，掌握技能。以集体活动和区角活动为主，通过教师的解释、主题墙的创设、操作材料的投放帮助幼儿理解书中的蕴含的知识；辅以日常活动中讨论和观察，让书中的常识和思想延伸到幼儿的实际生活中。</div><div> 图书漂流，分享快乐。每周各班会漂流一次，增进幼儿分享不同绘本的机会和体验！</div><div> </div> <h1>图书漂流，分享快乐</h1><h1> 增进幼儿分享不同绘本的机会和体验！</h1> <h3>我们通过园级大型活动给幼儿提供舞台，提升我园的阅读特色，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，既增强幼儿的语言能力和教师的指导水平，又丰富了我园的园所文化。</h3><div> </div> <h3>自制绘本，爱上图书</h3> <h1><b>演绎童话，体验成长</b></h1><div> 我园大胆尝试利用表演的形式来拓展幼儿对阅读内容的理解和体验，从中体验绘本中角色的喜怒哀乐，感受童话故事的天马行空给予了幼儿多元的体验与感悟！</div> <h1><b>诗歌诵读，传承美德</b></h1><h1> 小、中、大班幼儿进行儿歌、童谣，儿童诗、散文的<b>念、诵、唱、演</b>，优美的旋律加上幼儿投入的朗朗诵读声，声情并茂的表演，使我园阅读特色得到彰显，幼儿阅读兴趣和阅读能力得到提高，教师阅读指导和教学能力得到提升，家庭亲子阅读效果和家长阅读指导能力得到提高！</h1> <h1><b>故事比赛，彰显个性</b></h1> <h3>我园阅读特色目标：让每一位幼儿都爱上阅读，学会阅读，幸福阅读，智慧成长！</h3><h3> 我们也将在今后的工作中做进一步的探究与努力，最大限度满足幼儿、家长、教师的阅读需要，满足特色构建的需要！</h3><h3> 希望我们在书中，在路上，看世界，找自己！</h3>