幼儿园户外活动空间设计

棋有此理

儿童

游戏

儿童活动

活动

器具

空间

孩子

场地

器械

不同

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。”

一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点：

*满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同, 设计师设计之前应该对儿童的行为和心理进行揣摩和分析, 包括游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸, 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外, 应该清楚他们的需要, 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透明人的空间, 在这个空间里相互交流、相互学习、彼此分担; 被无拘无束地对待。因此, 设计师应优化活动场地, 提高儿童的主动性和参与性。

*提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的游戏场地, 即使儿童在游戏中能充分地发挥其艺术天分和 激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设计: 为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的游戏器械; 为了让孩子能充分感受自然将游戏器械搬到户外;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童创造能开展更多有意义的活动场所。

*加强安全认识。应该以辩证的思维方式来看待安全。过分安全的环境缺少有意义的游戏应有的最重要的 元素, 包括变化、复杂、挑战和适应 , 对儿童来说并不是好事。相关研究表明, 适当的冒险活动可以激发儿童的潜力, 增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺乏自我保护能力的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的, 即需要做到以下几方面:

1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面, 防止摔伤。

2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童 1㎡左右设置,深度以0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制, 如儿童戏水池的深度 15~ 30 cm 为宜。有喷泉 或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危险。

3、所有的建筑小品、游 戏设施应该有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出现。

二、儿童活动的行为心理特征：

1) 聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时,就非常想参与并加入游戏。

2) 主动性。儿童常为体验快乐而游戏,因而游戏是一种具有主动性行为。游戏中任何新的发现、行动的自由、成功的体验都会给她们带来喜悦。这使她们不断在游戏中尝试、发现、练习与表现,表达意愿,宣泄情绪和展示能力。

3) 连续性(随意性、移动性) 。好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点,不仅在指定场地上(具备传统器械的儿童游戏场) 活动,还有可能到达具有吸引力的潜在的活动场地,并且停留的时间也会更长。比如从家门口、到宅前空地、到人行道、再玩到街头,即儿童的游戏是连续而随意的。

4) 探索性。好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西,如卵石、掉落的纽扣和小饰品、树枝等,并爱摆弄可塑性强的沙、泥土、积木、油泥等。他们还很爱冒险,杂草众生、无人看管、具有一定神秘色彩的场所都是孩子们喜欢光顾的地方。

5) 专注性。儿童在活动时往往过于专注,而忽视周围环境的刺激,一旦投入到游戏,就会忘乎所以,而忽视潜在的安全隐患。

6) 亲自然性。儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙,喜欢在草地上奔跑,作各种活动。

三、儿童户外游戏场所的设计应充分尊重儿童活动的需求与特点,原则:

(1) 空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。

(2) 场地环境要满足儿童活动的需要,具有冒险、群嬉、模仿等符合儿童游玩的特性;尊重儿童心理的发展,注重创造具有探索性、创造性、知识性、展示性的空间设施,保护他们成长中的锐气、活力、好奇心和“创造”的冲动。

(3) 充分体现儿童活动的价值。他们要的或许是“游戏空间”,而不是游戏器具,真正唤起儿童“玩”的天性。

(4) 引导群化和集体性游戏,尊重孩子之间的相互交往、群体性的交流、合作性的游戏,学会分享、轮流、等待、忍让等社会生活的技巧,让孩子得到“社会”角色的体验。

四、儿童游戏有不同的类型，对儿童各项能力的发展具有不同的作用，概括起来主要有3 类。

①色游戏：通过孩子扮演不同的角色来进行，此类游戏能培养儿童认识成人世界人际关系，了解职业分工，学会初步的人际交往的方式。

②能游戏：儿童在游戏过程中必须运用观察、思考、推理、判断等才能达到游戏所规定的目的。这类游戏能发展儿童智力，培养儿童的创新精神，是进行早期教育的一种很好的手段。

③活动游戏：这类游戏的特点是能使儿童进行充分的身体活动。儿童正处在一个身体各项机能快速发育的时期，活动游戏能促进生长发育，增强抗病能力。另外，多数活动游戏还有对抗性强的特点，也能培养儿童的竞争精神。

五、儿童游戏设施的注意点：

① 尽量避免用金属等材料，以保证儿童的安全；

② 儿童天性喜欢攀登，其难易程度代表着不同的挑战水准，可以设置不同的物体、树桩、石头、网、梯子等等，这样可以获得不同程度的挑战感；

③ 局部应充分考虑可变性，特别是周期性局部增减复合性器具，保持其新奇感和吸引力；

④ 尽可能放置些不同活动内容的器具，增加游戏器具的选择性，丰富活动内容；

⑤ 如果有一定的空间，可以放置不带发动机的真车，如：退役的汽车、船、车厢，经过装修后可以做成玩具，儿童能够触摸、观察他们平日想做而又无法实现的事。这种意外的收获，使儿童兴奋、新奇，为他们提供了一种尝试性和创造性的活动空间，使他们可以真正体验平时无法体验的经历；

⑥ 可移动的组合体、操作繁琐、复杂的游戏器具更富有创造力、更具魅力。可移动式的组合体既满足儿童参与的要求，又可以丰富活动内容，可谓一举两得。

六、在有水、砂、土等自然要素的游戏区域，常常要注意以下几个问题：

① 防止砂石把排水口堵死；

② 为了避免磁撞等事故，游戏区域的局部地面常用砂石铺砌，但仍然要设置砂坑作为活动场所，才不到于因孩子们在游戏区玩砂石而引起混乱；

③ 砂坑应与眇道和建筑入口保持一定的距离，以防止将砂石带入这些场所；也应远离植物区，这样可以避免儿童过度挖砂而破坏植物的生长；

④ 砂坑的浓度最少保证在45cm 以上，并有局部遮荫；

⑤ 保证玩砂或玩水活动区有儿童可以控制的水；

⑥ 创造各种类型的水源，如果设计中能够利用或创造出流动的小溪，可为儿童提供全新的发掘机会。

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