快乐学习，幸福成长。 宁津第一实验中学――舒玉玲

实验中学—冷金燕 舒玉玲

     “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“乐学”是一种良好的学习境界。可是我发现学初中生由于学习内容的增加和课业负担的加重等多种因素的影响，部分学生开始厌学。所以我认为《道德与法治》课必须调动各种资源，为学生创造快乐的学习环境，培养学生以学为乐的志趣。变“厌学”为“乐学”，促进学生健康快乐的成长。

第一，建立一种民主、和谐、平等的师生关系，营造“快乐”的教学氛围。

当学生发表自己的见解时，一定要对学生进行及时表扬，培养学生的自我意识。鼓励学生大胆发言，感受参与学习的快乐与取得成果的喜悦。

第二，搜集充分的“快乐”素材。快乐素材无处不在，只要我们用心去做、去想，细心留意身边的一些生活案例就会发现。例如，我在讲《走自立自强之路》时，就搜集了好多图片和案例，帮助学生理解本节课的重难点。

搜集我国近代屈辱史英法联军火烧圆明园和帝国主义瓜分我国的时局图与我国现代国力不断增强、国家地位不断提高的图片对比，感受中华民族伟大的自强不息的民族精神。帮助学生理解自强不息对国家的意义。

第三、构建“快乐”的教学方式，使学生快乐学习。

第一，创设“快乐”的教学情景，运用现代化教学技术提高学生的学习兴趣和教学质量。例如：运用歌曲导入法。

利用设问的方式，引出《人生难免有挫折》的课题。

第四，以学生为主体，实施开放型教学。在教学中我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展一系列活动并取得了很好的效果。

今天“我”当小老师，“我”的课堂“我”做主。

 利用白板，播放邰丽华《千手观音》的舞蹈视频，让学生体会她们身上坚强的意志，寻找战胜挫折的方法。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，达到良好的教学效果。

第五、“快乐教学”对教师的素质有着严格的要求，在以后的教学中我还需继续努力，不断提高自身素质和教学能力。

总之，我要全力挖掘教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学习会收到事半功倍的效果。师在乐中教，生在乐中学。让学生在轻松中学到知识，在不知不觉中形成正确的人生观、世界观、价值观。