<h3> 为更好地促进教师的专业成长，提高课堂教学的有效性，我校开展了全员展示课活动。语文组23位教师人人参与，用心准备，课堂可圈可点，异彩纷呈，活色生香。</h3> <h3>一、全员展示，如切如磋，各自精彩。</h3> <h3> 郑芳老师的复习展示课《千锤百＂炼＂总关情》，中考古诗词欣赏之＂炼字＂，目标明确，链接中考，精讲精练，突出重点，授之以渔，是一堂平实、扎实的复习课。</h3> <h3> 符春茹老师的《再别康桥》课堂优美灵动，注重朗读指导，师生互动活跃，读出诗味，析出精妙，给予学生愉悦的情感体验，收获了诗歌教学的精彩！</h3> <h3> 王莉珊老师的《两小儿辩日》扎实教学，侧重夯实文言基础，板书一目了然，突出重点、突破难点，利于学生识记。</h3> <h3> 曾德贵老师的《再别康桥》善于创设情境，诱发兴味。抓住意象这一解读诗歌的突破口，引领学生走进文本，走进诗人的内心世界，丰富了诗歌教学的课堂。</h3> <h3> 李淑君老师的《为你打开一扇门》在组织教学，检查预习，培养习惯，关注学生等环节做得非常好，为学生打开语文学习之门！</h3> <h3> 林坚老师的《冰心诗三首》以热情丰富的课堂情感，熟练老到的组织能力，和谐信任的师生关系，讲练结合的教学过程赢得了听课教师的喝彩！</h3> <h3> 梁静老师的《秋颂》设计新颖，按：发现美一一诵读美一一感悟美，引导学生合作探究，体会颂秋之情。板书美观隽秀，基本功扎实过硬。</h3> <h3> 方青老师的《我爱文学》给予学生良好的展示平台，鼓励学生用个性化方式＂爱文学＂。注重方法指导，授之以渔，利于学生开展课外阅读。</h3> <h3> 陈蔚老师的《记承天寺夜游》立足学生的阅读初感，以品读作者的＂乐＂为主线，咀嚼字词、链接背景、涵咏比较，朗读体悟，由＂乐＂及＂闲＂，体会＂闲人＂的丰富意蕴，感受苏轼的人格魅力。</h3> <h3> 全员展示，各自精彩。美读美析，品美审美，文质兼美的语文教学培养了学生的文学趣味，提高了学生的文学素养，实现了语文课堂的有效教学。</h3> <h3>二、反思提升，如琢如磨，精益求精。</h3> <h3> 23位教师的课堂，23节语文的盛宴，固然异彩纷呈，但亦有瑕疵不少！略去精彩，呈现瑕疵，以求在反思中前行！</h3> <h3> 瑕疵一：个别教师教学理念依然陈旧，只考虑教，不考虑学。课堂上学生处于被动地位，主体地位没有得到真正体现，导致学生的个性，学习能力得不到较好的发展。体现在学生自主学习时间不充分，参与学习方式单一，参与学习的热情不高，参与面不宽。</h3> <h3> 瑕疵二：部分课堂教学存在＂穿新鞋走老路＂的现象，目标虚化，教学效率不高。表现在：小组合作形式化，课堂中淡化合作探究的过程，教师直接把自己的感悟和体验的结果灌输给学生，结果只能导致学生＂死记硬背＂。</h3> <h3> 瑕疵三：个别课堂教学预设和生成的关系处理不够得当，教学反馈和评价能力待提高。表现在：课堂仍追求面面俱到，对生成的＂意外＂未能做出巧妙应变，课堂缺少亮点。反馈评价的形式和语言过于单一，未能更好地激励学生的学习欲望和热情。</h3> <h3> ＂独学而无友，则孤陋而寡闻。＂全员展示，让我们对自己的教学有了新的认识。 ＂问渠那得清如许，为有源头活水来。＂全员展示，为我校的高效课堂注入了生机，注入了活力！</h3>