推动 柳州市教育资源公共服务平台 规模化应用工作

靳老师

       为推动柳州市教育资源公共服务平台规模化应用试点工作，总结交流各校应用经验，进一步提高平台应用水平，走进教育信息化，近日，我市景行小学总部、和平路小学、46中、市五中、雀儿山小学、融安初级中学、融安第二实验小学、鹿寨城南实验小学、鹿寨初级实验中学等学校已经率先启动了基于“教育资源公共服务平台”的信息化教育试点班级。
1. 空间应用。依托公共服务平台空间提供的功能，重点推进在教学活动中使用空间，实现师生教学互动，兼顾家校进行沟通。 2. 资源应用。重点推进公共服务平台提供的优质资源在教育教学全过程中的使用，帮助教师、学生合理有效利用资源，充分发挥优质资源的作用，促进教育公平，提高教学质量。 3. 教学改革。采用互动课堂、名师课堂、名校网络课堂等网络教学模式，重点推进不同形式的、以学习者为中心的网络教学活动，实现不同层次的学校、教师、学生之间进行学习交流，推进教育均衡，提高教育质量。

4. 网络协作教研。开展区域内或不同区域间教师依托公共服务平台开展本地或跨区协作的教研活动，利用平台提供的社区教研等相关功能，开展本地常规教研活动或组织不同区域教师开展协作教研活动，帮助提高教研效率和效果，实现交流学习、优势互补、共同提高。

5. 机制探索。重点进行“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的资源共建共享机制和“财政按生均经费投入、学校按使用支付、师生校园内免费使用”的教育资源和教学服务投入与支付机制的探索研究。在推广过程中不断完善中央、地方、企业共同建设和应用“统一规范、统一用户、多级服务、共享互通”的国家教育资源公共服务平台的机制。

教师访谈：

       信息化的“班班通”云端资源库汇聚了丰富新颖的教学资源，精准匹配到电子教材的每一课每一页，并覆盖了小学、初中、高中14个学科正版电子教材，30多万条课件、视频、动画、音频、word文档等资源，这些实用有趣的教学素材，真帮了我们老师大忙了。

　　另外，我觉得云备课也特别方便，在办公室或家中，通过云平台或电脑将备好课的课件上传到云端的个人空间，到教室直接打开就能用，再不用拿U盘拷来拷去，担心数据丢失了，而且可以随时分享给教研组、学生和家长。

By 和平路小学 吴老师



        传统的课堂时代，是“一对多”的模式，以教师讲为中心，学习完全围绕教师和学校而组织。这种以教师为中心的学习模式，直接导致了资源分布的不均衡。于是，家长们想尽办法找关系，让孩子进重点学校。另外，地理与时间的限制也极大地拉开了教育资源的不均衡性，乡镇乡村的学校和城市的学校相比，获取成本就要高很多，这也导致了教育的不公平。

　　而在信息时代，原有教育模式正在发生变化。网络和信息技术的应用改变了原有的教学方式，互动交流、资源共享逐渐成为趋势，学习地点也不再局限于课堂，互联网终端、数字教材等都成为知识获取的有效途径，从而让按需学习、终身学习变为可能，也极大地降低了教学资源的获取成本。这种教育模式就实现了教学多元化、内容多样化、载体数字化。

By 融安初级中学 吕老师

柳州电教教育运维师：靳老师

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