在“国培计划（2016）”河南省乡村教师访名校河南省实验幼儿园培训班及河南省2016年幼儿园名园长高峰论坛上，中国学前教育研究会健康委员会理事、日本国际幼儿教育学会副会长、华东师范大学周念丽教授，给我们带来了一场关于《中国学前教育的文化自尊：现状及思考》的报告，引发了我们对教育的新思考！ “我们要为建立中国自己的学前教育体系鼓与呼”，“建立中国的文化自尊和文化自信”。周念丽老师这句铿锵有力的话语，让我们为之一振！我们本着不忘本来、吸收外来、面向未来的目标来做教育，但是在这条长长的道路上，我们好像遗忘了什么。经济社会的飞速发展，让我们的一切都变得如此迅速，好像被按了快速播放键，不停的地吸收外来，却忘记了思考，忘记了我们自己的根与魂。 “皮肉之伤可以愈合，心灵缺陷是难以修复的！”而教育，恰恰是在于唤醒沉睡的心灵。走过世界上那么多国家，做作那么多的调研，实地考察国内各省区的幼儿园，面对我们学前教育的现状， 周念丽老师有话要说，不吐不以抒胸意，“中国自己的学前教育在哪里？”沉重的话题却能引起最深刻的思考。她提出的“中国学前教育的文化自尊”，唤醒了我们心中的新知，唤醒了我们对民族的挚爱，让我们深觉肩上责任的重大。 文化是幼儿在生命历程中习得的系列实践，文化的传承就是儿童的耳濡目染，却直接影响着一个民族的精神气质和整体风貌。所谓文化自尊，就是对本国、本民族文化的认同和尊重。一个人的文化自尊，是从日常生活、从群居环境中开始建立的。孩子是一个国家的未来，倘若孩子们对自己的民族文化不认同不敬重，那么这个国家的走向会发生偏转甚至消亡。 故而，提升中国学前教育的文化自尊，在实现中华民族的伟大复兴这一进程中，具有至关重要的作用。中国一个泱泱大国，在博采众长的同时，不要忘记我们自己的几千年的文化积淀，而我们能做的，就是给幼儿创造符合自己风土人情的最适宜的文化氛围，从自己所处生态环境中养成我们的文化自尊。从衣食住行、民族民俗文化、语言文字、以及信仰这四个方面，渗透中国优秀传统文化的精华。所以我们更要仔细考量环创背后的目的与意义、在教学过程中的汲取与吸收、孩子们浸润之后的行为表现与价值观的培养，让孩子们因中华而骄傲，以民族为自豪。 大家风范即为此，周念丽老师将家国情怀与国际视野融会贯通，为我们带来一场教育之思的精神盛宴。至此，我们才深刻理解到学前教育的重要性，我想，这便是教育目的所在。教育者是我们的精神向导，拂去蒙在我们心中的灰尘，开拓我们狭隘的视野，让我们每个人，都对教育有自己的思考与想法！