您来了，这里便是晴天 ——《中小学管理》总编孙金鑫博士报告会在高阳小学举行

三江小语

        在当前聚焦核心素养大环境下，为提高我区一线教学管理者对核心素养的理解能力，更好地引领我区教育教学工作，教科所邀请《中小学管理》主编孙金鑫博士举行“核心素养导向下的教育研究与表达”报告会。参加本次报告会的有全区各中小学分管教学的副校长、教务主任以及全区文理科名师工作室全体成员。

        阴雨过后，喜迎晴天。12月16日，报告会在合川区高阳小学学术厅隆重举行。报告会开始之前，孙总编了解了近几年高阳小学在特色学校创建及课程建设方面所作的探索，并对高阳小学的未来发展寄予厚望。

        2015年11月18日，全国第八届中小学特色学校高峰论坛在重庆合川举行，孙总编在此期间对合川的特色学校创建工作进行了调研与指导。报告会以一组“孙金鑫总编在合川”的短片拉开了帷幕。

        报告会由区教科所李俐均副所长主持，并代表全体与会者对孙总编莅临合川指导工作表示热烈的欢迎。

        之后，孙总编以《让研究成为一种生活方式 》为题，为参会的领导及老师们作了“核心素养导向下的教育研究与表达 ”的专题讲座。

        讲座分为核心素养、教育研究、教育写作三大部分。

        首先孙总编对“核心素养的探讨经过”
进行了梳理，并通过“核心素养是什么”、“核心素养真正改变的是什么”以及在核心素养理念下如何进行“课程改革、教学实践、教育评价”等几个关键性问题引导大家进行了思考。

        接着，针对“基于学生核心素养培育的教育研究”这一话题，孙总编从“教师为什么要研究”、“研究的基本定位”、“明确选题方向”以及“进行重点领域研究”四个方面作了深入的讲述。其中一些精辟的论述和生动的案例让与会领导与老师深受启发、记忆深刻，如“谦卑--明确自我的末微与粗鄙”；“执着--要有敬畏之心，要将研究进行到底”；“完美--不自我懈怠，不自我原谅，要‘要好’，跟自己较劲，在难为自己中成长”……

        然后，针对“基于真实研究的专业表达”这一话题，孙总编从五个方面作了专业论述：

      （一）什么是不好的表达？

      （二）什么是好的专业表达？

      （三）怎么选择表达内容？

      （四）怎样优化表达方式？

      （五）如何提升表达品质？

        最后，孙总编以一段耐人寻味的话结束报告会，并与大家共勉：发现自我，成就自我 ，相信自我 。孙总编说：“你不知道你会变得有多好，遇见最好的你。”

      会后，与会领导争相与孙总编合影留恋。

        本次报告会，不仅让所有与会者找到如何让核心素养落地生根的路径，更让大家明白，作为一名教育工作者，应怎样持一颗研究之心、研究之态度、研究之方式进行教育的研究与表达。如何让研究内容更具有本校教育教学实际，如何让研究成为更多一线教师参与的可能，更具深度访谈和量化的调研统计，以及如何更精致、科学、合理……

        正如陶行知先生所言，要“ 敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。”我们的研究不仅仅是为自己和工作而研究，而是为了学生的终身发展进行研究。不只是为已知而研究，更是为未知而研究;不只是为现在而研究，更是为未来而研究……

        研究要重视重点领域的研究，更要学会运用“整体、关系、过程、批判、辩证思维”等各种各样的研究方式；表达不应是“天高、地远、人不齐、气不顺”的局面，而应如《中庸》中所言：“不偏之谓中，不易之谓庸；中者，天下之正道，庸者，天下之定理。”在达到基本标准基础上，做到“信达雅”……

        孙总编的报告，正如她的温文儒雅，让人静静欣赏，进而沉醉；孙总编的论述，正如她的甜甜微笑，如沐春风，心生温暖；孙总编的到来，正如雨过天晴，给所有与会者带来一片艳阳。

        在此，我们对她最想表达的是——

        您来了，这里便是晴天；

        您来了，阳光从此驻进我们心间……

          统审  李俐均

供稿  李    亮

供图  罗    俊

王    静