<h3> 2016年12月11日，星期日. 虽然外面寒风凛冽，小雨中不时还夹带着雪粒儿...但SHS的教室和大厅里，GCCS 中文课堂却是热气腾腾，生机盎然！</h3><h3> 今天是 2016 秋季学期即将结束的最后一天！</h3> <h3> 孩子们的心情是兴奋的、期盼的，也是依依不舍的....</h3> <h3> 老师们像妈妈一样精心地为孩子们备下了节日礼物...</h3> <h3> 噢，等等....还有一件小礼物- 每人一个小小日记本！别忘了每天在本子上记下点儿什么....</h3><h3> 501班的老师在一片欢声笑语中轻轻松松地就把假期作业布置了！😄</h3><h3> </h3><h3>【附.日记是一种以日期为排列顺序的笔记。一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。日记可以是记录将要做的事情，也可以记录已经发生的事情和心情。小学语文教学中，写日记能够锻炼学生的观察能力，积累写作素材，增强写作能力，培养写的学习习惯…】</h3> <h3> 孩子们在圣诞卡上稚气的签名，表达了对老师无尽的感激和衷心的祝愿！</h3> <h3> 以往的年终聚会，不外乎家长带点糖果，最后一个小时大家坐在一起吃吃喝喝了事… 今年，在老师家长的精心策划下，别开生面的年终聚会让人耳目一新：</h3><h3> MLP 4 班以孩子们精彩的才艺表演给年终聚会带来了无尽的欢声笑语，从优美的钢琴、小提琴演奏，到天籁般的童声演唱；从抑扬顿挫的诗朗诵，到稳健潇洒的武术表演...各种才艺的彰显，体现着家长和学校对孩子们多元化文化薰陶和气质培养的认可！</h3><h3> 家长们的爱心参与和支持点亮了这场特别的年终秀！</h3> <h3> MLP 6年级则以一种更加特殊的形式来为学期结束画上圆满的句号…</h3><h3> 小梁老师用最后一节课玩起了流行的游戏 - "你来比划我来猜" ！</h3><h3> 我有幸观摩了一会儿，特别感叹平时对学中文不怎么感冒的孩子们，在小梁老师的循循诱导下，竟然会如此投入！他们试图用他们所学到的中文字词，用他们所能想象得到的肢体语言来表达对所猜字词的理解，真想知道小梁老师用了什么魔法…?</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 游戏玩到快要结束的时候，"同学们都主动请缨要帮忙解说，完全超越了组与组之间的比拼了。最后形成了一个同学在猜，全班同学都在帮忙解说的特别场面，从而营造出一个有意义的、互动的、合作的氛围。这个过程不仅双方的语言能力都得到l锻炼和提升，孩子们之间也培养了同学情谊，体现出互相帮助和合作的精神，倍感温馨！" - 梁老师后来总结</h3><h3>.</h3><h3>【附.游戏操作:】</h3><h3>先把要猜的字词打进每一个幻灯片，再通过投影仪展示出来。学生分为两组，每组三人，每轮派一名队员坐在前面背对屏幕负责猜，其余两个组员负责解说。游戏分两轮。第一轮每组十个词（如"移民"、"火锅"等等），不限时，猜对一个词得十分，猜错不扣分，直至猜到为止，每组如果不想猜那个词或别的原因，可以pass（跳过这个词），一直到第十个词。有两个词可以选择用英语作解释，其余必须用中文普通话。学生不仅可以用话语解说，还可以做动作，拟声，画画等。第二轮每组六个词（如"调皮（tiao2 pi2）"、"花纹（hua1 wen2）"等等），难度会比第一轮的要稍微大一些，我给每个词都标了拼音，降低难度的同时也让学生把关注点放在意思表达上，其他规则与第一轮一样.</h3> <h3> 701班的孩子们在认真完成期末考试之后，高兴的互换礼物，互换祝福！开心的笑颜传达着友爱、团结和快乐！</h3> <h3> 一个充满朝气，充满活力以及团结向上的班级永远让人感动！401班就像一个温暖的大家庭，有一个尽心敬业爱心满满的的老师，有一群热情参与积极支持的家长以及活泼可爱努力好学的孩子们....</h3><h3> </h3> <h3> 为了鼓励和嘉奖孩子们一学期的努力学习，老师给孩子们准备了既新颖又有趣小礼物，孩子们完全被迷住了！</h3><h3> </h3> <h3> 还有许多班级都以各种不同的方式举行了年终聚会.....</h3><h3> 有的在观赏中文电影；有的在分享自己小作文...</h3> <h3> 欣慰的是，透过这些多样化的活动，可以看到老师们既遵守了传统的教学模式，也运用多元智慧因材施教，在探索适合海外华裔子弟对中文的学习兴趣并提升海外中文教育质量的道路上所付出的努力！</h3><h3> 更加欣慰的是，我们有一大批愿意同心协力的家长！愿意在这条路上一起走！相信建立一个良好的快乐的海外中文学习环境指日可待！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>【附. 多元教学的几项原则：】</h3><h3>1. 各种教学资料（包括多媒体等）的收集整理；</h3><h3>2. 社会资源（比如图书馆）的共享以及整体环境（比如家庭、社会上其他团体）的配合；</h3><h3>3. 创造力的运用；</h3><h3>4. 多元化（比如音乐、艺术等）的教学方式；</h3><h3><br /></h3><h3>可以自豪的说，我们绝大多数的老师已经朝着这个方向迈出了坚实的步伐！</h3>