<h3> 又见张宏伟老师，目光炯炯有神，和蔼，真诚，笑容干净帅气，明亮而温暖。"从今天开始进步都不晚"就是他说的。还说"于永正老师38岁才发表第一篇文章 ，但是建国以来，他是第一个教育部为个人召开研讨会的人"。很惊叹！同时顿时充满了希望。很赞同张老师说的看每一篇教案都是为自己，看每一个案例都是为自己积累！深有感触。不积跬步，无以至千里。张老师今日在课堂上的睿智与自信，从容与娴熟，能够建构全景式数学生活。能开发课程，不正是当年抄写外出培训听课记录，看完校内影相材料等等的积累。当然还有对教育的热爱和执着和不断的钻研。听完张老师的三节课，最大的感受：一是，孩子们都在被张老师"逼着"想办法。而且很积极。面对一个个问题，张老师一步一步追问，孩子们一点一点将答案补充完整，这个过程让孩子经历了数学知识研究的全过程，对数学知识有了完整的认识。二是，学生的状态，学生在课堂上自由说，自由问，自由辩，学习起来轻松愉快的，是灵活的。而且，张老师教孩子们无论是在课堂还是在生活中都应该具备的素质：自控。遇到问题首先独立思考，要倾听他人的发言。这些我们都知道，但是在课堂上，总是更关注知识一些。做的真的不够好。不像张老师总是善于抓住每一个孩子的情绪和疑问。三是，张老师对数学的理解。别人都说他是"数学疯子"，我更喜欢他说数学是浪漫的童话。是他的这种理念让抽象枯燥的数学赋予了神秘，让人向往。才会有想要去探索，去实践的想法。他让数学变得有温度，暖暖的！四是，觉得自己的方向是对的！ 想起自己最近讲多边形的面积。推导梯形公式的时候，孩子们将梯形转化成学过的图形，想出了十种拼法（还有更多，下课了以后还有同学继续找我拼的）。讲一道解决问题，孩子们画了一黑板的线段图，我没有说谁画的更标准，更完美，说只要能帮助你理解题意就好。就像张老师说的，每节课渗透，长此以往，这些孩子能和其他孩子一样吗？。深深的赞同这句话。感谢张老师！感谢那个时而遥远时而清晰明了的方向，为之努力！</h3>