为了加强教师之间的交流与学习，我园于12月7日进行了园内教师同课异构公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，发现每位教师的闪光点！老师之间互相学习，取长补短，共同进步，促进教师专业化成长！ “同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异、异中求同”。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。 身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力！ 老师带着宝宝们观察欣赏，动手操作，使幼儿自由发挥，完成自己的作品 课堂气氛非常活跃！看看我们的宝宝们在专心涂色！ 课堂教学是一个师生互动的交际过程，老师的话语就像一根线，为幼儿创造交流信息，表达思想的环境和机会，引导和组织幼儿积极参与课堂的交际活动！
课堂上，老师以幼儿成为主体，调动幼儿的积极性。鼓励幼儿大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让孩子成为学习的主人。 老师也开心的融入到了孩子们的活动中！ 手工彩泥形象生动，色彩艳丽，方法简单，富有童趣，捏彩泥既简单又好玩。中班幼儿在老师的带领指导下通过灵巧的小手和爱思维的大脑，一会就能捏出了可爱的胡萝卜宝宝！
在听课期间，老师们不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对幼儿的密切关注。他们在开启幼儿智慧大门的同时，也让其他老师们学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了老师们对课堂最优化的思考。 上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，每位教师的课都有自己的精彩之处。老教师学识渊博经验丰富、驾驭课堂的能力强；年轻教师朝气蓬勃对问题的处理有自己的独特之处。 通过听课学习和讲课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。 教师展现自我，公开听课，师幼互动，师师互动。 利用课余时间大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻！ 通过本次活动，让我们在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。感谢园领导安排了这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台，