最是书香，能致远！――“小学生课外阅读”研习活动之浅悟

清浅

       踏着冬日的暖阳，避开熙攘的车辆，穿过古老的小巷。我们铁路小学15名语文老师来到了古朴典雅，书香氤氲的嵯峨寺小学，和“小学生课外阅读研习”有了一场美丽的邂逅！

       走进校园，一颗苍天古榕展现在眼前。诗云：榕树参天木，千年逾古稀，枝繁形如盖，叶茂影如衣。这树，这诗，如此相得益彰！最引人注目的是榕树下码放整齐的书籍。课间，孩子们闲坐庭前树下，静看文字风月，这该是怎样的惬意、诗意！

       阅读，是一场美丽优雅的相遇！不能急功近利，一曝十寒，而是要营造书香浓郁的学习环境，制定完善健全的阅读机制，养成良好的读书习惯，才能唤起孩子的读书热情，形 成“你读，我读，大家读”的良好氛围。

       嵯峨寺小学师生阅读氛围浓厚。读书有目标、有计划、有落实、有评价、有展示。读书之趣，重在乐读；读书之乐，重在善读；读书之获，重在乐得！你瞧，嵯峨寺小学师生携手漫步阅读芳草地，收获满满的！   

       美丽优雅的伍校长声音动听，语调清扬，启迪我们：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方！教育如是。此刻，我们暂搁纷扰，静心聆听，徜徉在阅读课堂的美妙中。

       杨洋老师朝气蓬勃，在绘本《我爸爸》中为孩子提供了不同形象的爸爸，让孩子在不同视觉下感受爸爸的强壮、勇敢、快乐、搞笑、聪明以及对“我”浓浓的爱。你爸爸是怎样的？这一问题又把孩子拉回了现实生活中，通过想象描摹，一个个“奇形怪状”的爸爸就这样诞生在了孩子们五彩的画笔下！孩子们也在绘本阅读中学会了想象、思考、表达！

       大学老师也能玩转小学课堂？是的，你没看错。来自福建某师范大学的祁婷老师不拘束于课堂条条框框，就这样轻松有趣的与孩子共读起了《一句话专卖店》。时而质疑探讨，时而合作共读，时而情境表演。孩子不时传来的呵呵的笑声表达了她们对这节课满心的喜欢！

       新课标指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。读什么？如何读？怎么教？祁婷老师用她扎实的理论结合实际的研究经验为我们详解了读整本书的意义，教读整本书的方法及有效的策略。 

      阅读，遨游在书本的海洋里，有了方法的护航，我们才能直挂云帆济沧海。

       陈秀英老师在午后慵懒的阳光下为我们带来了《打瞌睡的房子》课外阅读指导课教学。

    在陈老师的课中，我们领略到：书本封面、衬面、扉页都是可阅读的，是构成整本书不可缺少的元素。走进文本，细心观察，层层深入的故事内容衬搭着错落有致的图文编排，给予了孩子爬楼梯式阅读的快感！

      陈老师精心设计的故事续编则发挥了孩子想象的空间，激起了孩子表达的欲望，让孩子在阅读中学会“创作”。真不可谓不妙！

     经验来自于实践。陈老师讲座《多管齐下，创建书香班级》阐述的就是这样一个道理。没有高屋建瓴的理论，有的只是朴实可操作的具体方法。陈老师用她多年实践的经验告诉我们：教室里的书香，可以清晨诵读在优美的儿歌中；可以午后默读在飘香的文字里；还可以收获在积累的卡片上。

     课堂上的书香，可以是熟读成诵的节奏感；可以是品读感悟的深刻体验；也可以是绘本仿写创作的生动表达。

      课外，阅读也可以是在整本书中和孩子与书中的人物一起经历喜怒哀愁，感悟真善美丑！

      阅读，不是天空里的一片云，而是脚下踏实的地。行走在阅读的大道，我们或可揽九天，可摘星辰。

      精彩的课堂，总是余韵悠长，引人深思，既开启了我们的见识之门，又留下了一串串的问号。交流，则可以碰撞思维的火花，激荡出更多的憧憬。你瞧，李丽老师正虚心请教着呢！

       通过这次学习，我有以下几点不成熟的感悟：

        一：让孩子爱上阅读，老师首先要爱上阅读。

       有爱读书的老师，才有爱读书的学生。要让孩子多读书，必须以自身的行动来影响带动他们。底蕴是靠书本堆积起来的。静下心，单纯地读书，你会发现：伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖阳；多姿多彩的日子里读书助雅兴，平凡如水的日子里读书添诗意。所以，师生一起阅读吧！

        二：课外阅读书目，需要精挑细选。

       小学生不同于成人，他们的自主选择能力还不够。如果选择课外阅读数目随意性太大，容易造成孩子课外阅读的“偏食”，导致孩子鉴赏能力和阅读品味的降低。参照嵯峨寺小学，一二年级的小朋友可以选择朗朗上口的童诗童谣，有趣的绘本书籍。如：《作业机》《我爸爸》。三四年级可以选择童话、科学类书籍，如《宝葫芦的秘密》《十万个为什么》；五六年级可以选择篇幅长的小说类，如《草房子》《夏洛的网》等。

        三：课外阅读，更要合理安排时间。

      “一天打鱼三天晒网”的结果往往是半途而废。学校班务、教学工作虽繁重，但鲁迅曾说：时间就像海绵里的水，会挤总会有的。如果能像陈秀英老师那样善于利用早读、午休、课间等碎片化的时间，持之以恒有目标，有指导，有分享，有激励地引导孩子读书，孩子一定会爱上阅读。

       四：课外阅读，还需分享、展示阅读成果。

       一本本精巧可爱的“阅读存折”储存的是孩子阅读“积蓄”；一本本字迹端正的“阅读积累本”记录的是孩子阅读的收获；一幅幅多彩的画作描绘的是孩子快乐阅读的童年。阅读之乐，在展示，交流；在你说，我听；也在我读，你思！

       德国诗人荷尔德林写下过这样的诗句：人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地上。是的，生活，教育，充满劳绩但却诗意盎然。让我们和书本相遇，爱上阅读，让自己、让学生诗意地栖居在文字这片美丽的芳草地，造一个用热爱和坚持去守望的诗意人生梦！