“扁担精神”挑起的是希望和未来

李子

教师

孩子

老师

乡村

学校

祁门

学生

扁担

教学点

崭新

安徽祁门有位"扁担老师"叶兴旺，一个老师一群孩子，为了山里的孩子能走出大山，他说自己愿意一辈子坚守大山，做一个执着的、幸福的乡村杏坛守望者。这种具有"扁担精神"的老师，在祁门并非个案，今天我们就见到了一位这样的老师，汪老师。

湘东小学，一所学校，一个学生，一位老师。

国旗高高飘扬在学校上空。

崭新的校舍，宣告着这样的教学点并没有成为被教育遗忘的角落。

教室内电教设备齐全，并能连接"信息高速公路"的网络，给孩子打开了更广范地认识世界的窗口，更给孩子提供了良好的学习支持。

班长问："你长大了想干啥？""想当警察。"孩子微笑而肯定地说。"为什么想当警察？""当警察可以抓坏人。"孩子的理想很朴素。孩子虽在一个人的学校，但只要有目标有希望就一定会有成长的空间。

两块黑板报展现了学校的育人一角。

离此教学点不远，还有规模略大一点的山区乡村学校，彭龙中心学校。

同样崭新的教学楼。

崭新的教师置换房屋，努力为每一个来校工作的教师提供良好的生活保障，吸引教师扎根乡村，为乡村家庭带来希望。

教师办公室简陋而温馨。

教师办公室，营造了良好的文化氛围，潜移默化中担负起教书育人的职责。

修炼自己的心灵，让它纯净美丽。教师的十项修炼之一。

一句话教育，句句都对孩子很重要。

幸福就是喜欢你的工作，投入你的工作。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态对学生。教师的每日十问。

二年级教室。

一年级的师生。

四年级的孩子们。

偶遇四位学生的黄山是幸福的，他的学生如今成为乡村老师，将为师接力棒继续传递下去。

合影，留下永恒的记忆。作为教育人，我们希望这一个孩子的成长不仅有老师的支持，而且要有同伴的陪伴。"同伴"是孩子成长不可或缺的"重要他人"，尤其是在孩子社会性的发展上。

祁门县教师进修学校胡校长介绍的"以课领训"模式，也正是在祁门山区现状的基础上探索的具有地域特色的教师专业成长之路。