让自然生长成为时尚！

张新蔚

第二篇章 柳中平校长讲座《让自然生长成为一种时尚》

教育的魅力在于远方的未来的那一片光芒！---柳中平

      "把教育做到孩子心里去"，这一直是柳校长的教育追求。朋友之间交流时，都认为美国及香港的教育不仅做得细，而且做得好，设计的活动看似简单，却都是为了孩子的成长，真正"把教育做到孩子心里去了"。有人批评中国校园缺少自由的呼吸，孩子的自由在哪里？孩子的创意空间在哪里？把教育做到孩子心里去，孩子未来发展究竟需要什么？柳校长一直在思考……

挂满希冀的小树

        我们将荔园外国语小学校徽确定为"七彩树"图案，树干由"LY"组成，表示荔园精神引领下的孩子会有七彩童年。而校名该请谁来书写呢？名家？还是学生？我首先想到的是孩子。当看到刚进入一年级只有六岁的林诗宇写下拙朴可爱的的"荔园外国语小学"时，我欣喜不已，有人说：用一个一年级孩子写的校名，你够大胆的！我笑着说："还有什么比这个更好的吗？"我们的学校，不正是需要这样的童真与孩子们对学校质朴的热爱吗？

     我期待我们的孩子有默默成长的现在，更有丰富多彩的未来，于是，我们的校歌也就传唱出来了。

                    挂满希冀的小树

                                  （柳中平 词 郑冷横 曲）

我是一棵小树

自由健康的呼吸

依偎在阳光的怀抱里

厚爱拳拳

慢慢长大

我是一片希冀

快乐创意的思考

升腾在未来的蓝天里

期待殷殷

渐渐飞翔

       我们把自己的教育理想通过这首校歌传唱出来，希望这些"挂满希冀的小树"，成长为一片充满希望的生命的林子。

      有人批评中国校园缺少自由的呼吸，我思考：孩子的自由在哪里？孩子的创意空间在哪里？把教育做到孩子心里去，孩子未来发展究竟需要什么？

我们希望能给孩子更多的时空，让他们自由创意地思考，让他们成为走向未来的世界公民。

满浸文化的香港教育

       第一次参加港大同学会小学周会活动，作为一名刚入港的内地教师，我更多是以一名参观者的姿态站在后面看。当时的活动有表彰学生、猜猜看游戏等活动。在"猜猜看"游戏中，大屏幕上出现一些物品，或小玩具，或教学用品，让所有学生"猜是哪个老师的？"猜中后，这位老师就上台与孩子一起或唱或舞或聊，其乐融融。

       正当我为这样的画面感动而入神的时候，屏幕上突然出现了我的头像，这时候有一个学生跑过来，把写着"柳老师 谢谢你"的一支"红五星"送到我面前，并拉着我走到台上。这时，黄桂玲校长微笑着说："欢迎柳老师加入我们的大家庭！"我很激动。此时，所有老师就以不同的方式站在台前，牵着孩子的手，与孩子们齐唱校歌《我们齐闪耀》。我被这突如其来的惊喜感动着，回味着……我想：长期工作于此的老师们感受会更深切，这"爱"的文化想得到！更看得到！

       我走进五年级C班观课，看到教室后面一个角落有几块彩色的塑板铺在地上，还有一个漂亮的小熊猫抱枕放在上面，好温馨的角落。我走近想看个究竟，这时，一个小男孩用手拦了我一下，用粤语提醒我，我听不懂他说了什么，但从他的表情和动作，我猜到他是担心我踩上那彩色的塑板。

我停下问小男孩："这彩塑板和抱枕放在教室角落是干什么的？"小男孩很幸福很陶醉的样子，告诉我："我们可以靠着小熊猫，或抱着小熊猫，坐在这里看书啊。"我才明白：这方承载着爱与文化的净土，是值得孩子神圣守护的！

       我到六（C）班观课，看到孩子们在美劳课中做的"圣诞小车"，孩子们的用心与创造很让我惊喜。我与班主任袁老师交流说："香港孩子真幸福。有资源，就有动手的机会。" "学生能动手就有创造。"袁老师很认真地说，"要让孩子多动手，石头也能做出一个城堡来。"我内心震了一下，这就是香港教师的教育理念。或许我们只会感叹条件不如，从没有思考过我们的理念不如，哪怕穷到只有"一块石头"，也要让孩子们造出一个城堡来。

        让"爱"时刻浸润着师生；为孩子营造一块温馨的角落；让孩子动手构建自己童话的城堡……我边走边看，感叹着，思考着，也在领悟着：这满浸文化的香港教育。

静待黄叶飘满地

      2013年11月，走进美国布朗大学，我看到校园到处都是随风飘落的树叶，有黄的、红的、橙色的，有密集的，也有疏散的。池塘里满是落叶，与岸边丛林相映成"层林尽染"的景色，不少人拿起相机，站入景中留念，我也匆忙提起相机，拍下一张张黄叶满地的相片。边拍边想：秋风扫落的黄叶不是垃圾吗？原本我们心中的黄叶，怎么就自然飘落成如此美景呢？我联想到我们的教育，也反思我们的理念。

      满地黄叶，引人心动，那是一片美好的风景。也许在功利的眼中，黄叶已经完成了使命。可是，即便是一片黄叶，也曾经带给人们一片葱绿；即便是一片黄叶，也要随风悠然飘落；即便是一片黄叶，也能站成美丽的风景，让你心动！

      面对这些黄叶，我们该有什么心境呢？我们就该让其自由飘落，就该给其一片留存之地，更应该予其驻足大地之时。

       我们的教育，也该有四季常青，其中也不乏飘落的"黄叶"。"黄叶"让我想到教育中的"个性""另类"，还有"顽劣"，这些字眼或许常常出自于老师之口，也常有埋怨之声。

      我希望，我们的社会和校园，在面对"个性"、"另类"，还有"顽劣"时，要如风轻托，让其轻盈着地；要如大地宽阔，容她一席之地；要有"静待"的心境，让她飘落成生命中不可或缺的风景。

       当我们再回头看时，那已然是一幅缤纷的孩童季节，那该多好啊！因为我们在：静看黄叶飘满地

叹观"弹指一挥间"

       2013年11月14日，我们参观美国私立小学Nashoba brooks，被安排听幼儿班（5岁孩子）的课。

      走进一个有2个老师和10个孩子的班级。孩子们三三两两分成几组，有画画，有拼字母，有玩转盘等。我环顾周围后，立即被自由玩转盘的三个孩子所吸引。

      一个小女孩面前有一个转盘、一个纸质的表格和一些红色的塑料圆片。她先用手拨一下有指针的转盘，当指针停下来后，指针对着一个字词，她就把一个红色圆片放到相应字词上面的表格中。坐在对面的男孩动作更快，只见他的手指迅速在转盘上一弹，指针飞速旋转着，当指针停下来时，拿着圆片小心放入表格中，如果指针对着两个字词的中间线，就重新弹一下。看他"弹指一挥间"的娴熟，就知道他们已经不是第一次玩了。

       我仔细观看转盘与表格上的字词，相应的写着"I""he""was""for""on""are""as""with""his""they"。孩子们在一边玩，一边读着这些词，小组的三个人相互应和着，一边玩，一边说，一边动。

      回去后我再次查看资料，才发现表格的上方还写着SPIN﹠SAY( 旋转&说 ) 、SIGHT-WORDS(高频词)，原来这个游戏是要求孩子边玩边说边做，且要关注高频词。相应的字词中的格子最多只有6格，当表格上的某个字词出现达6次时，孩子们又进入新一轮活动。在这看似简单的游戏中，孩子们学到了什么？

1、was、for、on、are、as、with、his和they等词的学习；

2、关注高频词及"was"或"for"等词出现的次数；

3、表格中的"圆片"简单统计与条形图的早期渗透；

4、玩乐中的交流、学习……

这时，我们还有什么理由质疑"美国课堂教学容量不够"呢？

思念的童年，永远的家

       首先，孩子离开学校后，我希望他们对学校还有好的认同感，于是，6月初学校在大堂设计了一个留言签名板报，主题是："荔园外国语小学 永远的家"，请毕业生写下自己的心声。几天后的板报上，有大大的英文字母"H－O－P－E"组成背景，这是六年级四班的孩子们合作设计并亲手绘制的。他们的智慧和能力让我自豪！

       我还特别喜欢李真好同学的留言："最初遇见你，我心中满满的期待和向往，现在站在这里拿着笔写下的话，都难掩我心中的激动和不舍，我不会忘记在这里度过的美好时光——荔园外国语小学，因为这是我日后会无限思念的童年。"

     孩子对学校的情感是真切的，也是感人的，我们结合孩子成长的故事，编印了《2013学长》,有孩子写道："成长的路没有尽头，我会记住自己的诺言，不断前行。""蓦然回首，我的成长路上已繁花似锦！"

      因为学长就是其他同学的榜样，期待大家的共同成长，我也把自己的设想用13个字表达出来：

学长 学有所长 共读 共勉 共成长

       在孩子离校的那天，当孩子们把鲜花献给学校工勤人员时，在场的所有人感动了！一个孩子找我签名留言，我看到满满的留言本中间只有一块小小空白了，空白处已经写上"可爱的校长大人"，这时我感动了！

  铿锵三人行😊