我的美篇

云之霞

今天我和工作室的老师们来到我区在东华二小举行的近三年新教师培训会场，学员们经过努力拿出了四节语文不同板块的课堂教学向全区教师交流展示。活动中让我看到了工作室的老师们课堂教学的睿智与精彩，感受到了学员们教学技能提升的快乐，分享到了大家成长成功的幸福！

和平小学王瑞静老师四年级的《生命的壮歌》，一课时完成两个故事的教学，突破了日常教学繁锁的讲解，顺利示范了精讲一篇，略讲一篇，学生读自悟感受到生命谱写出的壮歌，拓展延伸出人民军队用爱国心谱写出的可歌可泣的舍己为民的救援壮举。王老师用心在教，为舍己为人的大爱流泪，为小学语文研究尝试探索整合的方法而努力着。

最难上却是最精彩的东站小学郑波老师的《林冲棒打洪教头》，因为是名著节选片断教学，备课难度大，教师的文学功底很重要。郑老师通过自制课前微课视频，生动地让课前预习，为课中教学奠定基础。因此难度大，篇幅长的课文只需抓住一号人物林冲的＂忍让＂，通过对比教学，让学生体会人物性格特点，感受反衬写作方法的作用。课堂里紧扣人物语言、动作、神态减少分析、讲解，改变逐段推进，激发了学生走进名著的兴趣。照片上是学生模仿林、洪二人的招式在比武，多么可爱能干的学生！只要教师肯放手，没有学生不会的。

口语交际教学是广大教师落实不到位，重视不够的一个语文教学板块。四年级教材的《说漫话》是老师们怕教难教的内容，前卫路小学祝芳老师通过几次反复试讲研究，向大家呈现出了一节精彩生动，关注全员交流交际的课堂。祝老师从什么是漫画入手，说漫画一一想漫画一一交流漫画一一分享漫画，一步一深入让课堂灵动起来，课上更好地突出了听、说、读、交际的训练指导，让听者受益称赞！

低年级韵语识字，许多教师容易上偏，忽视在语境中识字的教学内容。五里小学梁秀娟老师声情并茂，充分调动学生各种感观，生动有趣地展示了一节结构严谨，目标层次清晰的识字课。让听者明白了识字教学离不开语言的训练，识字教学可有效渗透古诗词，识字教学可以一字带多字，跳出教材教教材，多元教学是识字教学应追求的目标，认真指导书写更是要扎实落实的训练。

课堂教学结束，分别又由四位老师对课堂进行互评。他们是关锁中心的杨志萍老师，晓东小学的李天玺老师，官渡中心的金荣荣老师，南站小学宁丽老师。四位老师可谓聪明、敏锐、坦诚，非常善于提炼总结，语言流畅，思路清晰，理念时尚，优点鲜明，问题突出，评得让人心悦诚服！看到大家的成长，团队的团结和谐，学员间的以诚相待，感受到了浓郁的学术氛围，积极向上的工作态度，刻苦自立的成长精神，由衷的高兴！这次向全区的展示交流，向新教师的示范指导，是工作室所有人职业生涯里一次难忘的记忆，是我记忆中青年教师成长成熟的壮歌！感谢你们两年的相伴！留给我的美好记忆！原谅我紧逼不放的方式！