借着春风，走向阳光(平思芬）

平思芬

        2016年11月23日梁河县曩宋中学语文教研组、政治教研组、化学教研组和物理教研组，在李本庄校长的率领下，到我勐养民族中学帮扶教研教学工作。曩宋中学语文组到我校语文教研组帮扶人员李本庄校长和语文骨干教师寸代蓉老师。

环节一:同课异构

      勐养民族中学周建红老师运用本校“三、三、六”教学模式，进行八年级上册第20课《落日的幻觉》构思教学。

       周建红老师教学设计的步骤为:一、诗句导入，引出“夕阳无限好，只是近黄昏”的美感。二、展示学习目标，一共有三个教学目标。三、自主探究，描写日出和日落之美。然后让学生配乐展示。唐恩林老师说:整个环节让在场师生沉浸在美的享受中。四、合作探究，教师引导学生在课文中找到日落给读者产生哪些幻觉以及产生这些幻觉的原因。五、当堂练习，从说明文的说明顺序和说明方法进行练习。六、最后让学生谈谈学习了这篇文章得到什么启示。

       整节课师生轻松、愉快互动。

       同课异构，曩宋中学寸代蓉老师运用曩宋中学“一、三、六”生本课堂教学模式。

    《落日的幻觉》教学设计:一图片导入，让学生直观理解“幻觉”。二、回顾说明文知识，三、展示学习目标，有三个学习目标。四、检查预习。注重语文学科基础知识的积累，主要强调“殷”和“薄”两个多音字。五、小组合作探究，引导学生找出产生幻觉的现象以及产生幻觉的原因，浅显的从现象过渡到本质的逻辑顺序。问题环环相扣，水到渠成。六、课堂提升。

       寸代蓉老师比较注重语文基础教学和对文本的深入解读。

       

       曩宋中学寸代蓉老师又对勐养民族中学杨润丽老师所授七年级《狼》一文，进行观摩和指导，杨润丽老师沉稳朴质的语文课堂教学赢得了寸代蓉老师的赞美。

        曩宋中学寸代蓉老师工作严谨认真，她不顾一天的劳累，坚持一定要观摩每个老师的课。勐养民族中学七年级语文教师邓有业老师的这节课是一节作文课，题为《这天，我回家晚了》。

        邓老师的这个班级，学生入学时基础比较差，但是邓老师没有放弃每一个学生，谆谆教导，用自己博大的胸襟和耐心包容每一个孩子，引导孩子，让学生们从刚进校的“不会写”，“不敢写”到个个基本能写。寸老师对邓老师无私的教学精神赞叹不已。

        课后，两个学校的语文老师进行了激烈的交流，勐养民族中学语文老师对前来帮扶的寸老师提出了语文教学上存在的困惑。

      1、 杨润丽老师提问:如何才能上好作文课？

      2、尹可泉老师提问:如何复习“赏析题”？

      3、周建红老师提问:寸老师的每一个课堂所有学生都像今天这样积极参与吗？

     4、平思芬老师提问:如何提高学生课堂语言归纳能力或表达能力？ 

       

        曩宋中学寸代蓉老师对勐养民族中学语文老师们提出的问题进行一一解答；对课堂教学中存在的问题进行一一帮扶指正；对今后我校语文教学工作做出细致指导。学生为主体，教师为主导，教材为依托是她的教学理念。

        作为被帮扶的对象我们十分敬佩寸老师的工作态度，作为一个语文教师，我们很钦佩寸老师的博学和敬业精神。她和她的团队是我们学习的榜样！

      曩宋中学李本庄校长是一位高瞻远瞩，潜心专研教育教学的校长，他为我们做工作指导，让我们开阔了眼界，内心得以豁然。

        李校长说:磨课对一个老师的成长十分有必要的，老师只有不断的出错，又不断的总结经验，才能在课堂上做到游刃有余；在课堂上要学会放手，放开学生，也解放自己。课堂给学生和老师应该都是一种幸福感，而不是束缚；老师应该大量的阅读书籍，比如订阅《中学生语文报》；活用校本资源——图书室，图书室不能只做摆设；教师应该多出去参加各种培训，以此开阔自己的眼界，提升个人能力。在自己平凡的岗位中找到幸福源，从而幸福的做着平凡的工作。

       作为被帮扶的对象，我们语文组由衷的感谢曩宋中学帮扶团队，你们的到来犹如一缕春风，吹走了我们教学之路上的阴霾，有贵校的指导，我们会一直顺着春风，迎着阳光，一路向前！ 

       最后，我代表勐养民族中学语文组向曩宋中学表达衷心谢意，谢谢！