今天是个纷繁忙碌的日子，按照原计划进行职称评定打分，这牵涉到不久的职称调整。昨天就安排好了相关人员，采取中、小学部交叉打分的形式 一切有条不紊的进行，我得以抽身，上课，接待尚存疑虑的老师，倾听孩子和老师的需求；也插着空安排其他事物……很感谢这阳光，驱走了昨日的漫天风雪，校园里，到处都是银装素裹，诗意盎然。 走出教学楼，感受到冬的诗韵，我清楚，春天已经在雪下酝酿，宛若孩子的自然成长。 下午第一节课刚结束，教导处就用喇叭通知，要求小学部的孩子和老师抓紧到综合楼物理实验室集中。
孩子老师走在雪中，走在阳光里，仿佛一幅流动画。
翟琪主任在讲台那边安排，由于没有事先布置，许多孩子只能回到一楼取凳子，因为实验室的凳子是有限的，无法满足使用。
翟琪主任在讲台那边安排，由于没有事先布置，许多孩子只能回到一楼取凳子，因为实验室的凳子是有限的，无法满足使用。 孩子坐定，老师坐稳，主持人登场了：刘灏、宫馨怡。也算是老主持了，虽然也就十岁上下，但学校的诸多活动让他们获得了有价值的锻炼。
主持词，和昨天的颇有些雷同，我估计大多是照用了，算移花接木？无论如何，孩子得到锻炼，就是最大的目的了。和初中部的主持人相比，这两个孩子更有激情，但临场经验还是缺少些，究竟年龄在那儿。 开场白过后，宫馨怡同学宣布由刘波老师给大家带来班级的故事（多么妙，女儿隆重推出母亲演讲）。
刘波老师准备了ppt,她发言的题目是《我们班级的小故事》。一个老师和七个小精灵的故事：卫生习惯初养成，一年级的孩子不会收拾卫生，刘老师就早到或插着空打扫，某日到校，惊喜地发现七个小家伙，各个操着家什，满教室舞弄；“小老师”初见成效，每个孩子都有镜头，稚气的样子犹如天使，穆波蓉同学看到胡艺洋同学的精彩表现后，按耐不住，也慢吞吞地挪到讲台前，拿起教鞭，有模有样地开始指点“江山”。 “每一个孩子都是含苞待放的花蕾。”刘波老师的话让我啧啧称赞。
于双月老师发言的题目是班改课改小能人。在诗意的开端后，她向大家讲述了刘笑涵的故事。作为老师的“得力小助手”，刘笑涵不但在班级发挥了重要的引领作用，而且还作为小小解说员，经常抛头露面：大学区活动、承办全国活动，悦读大道旁边的文化墙多是她向客人介绍（从“天下兴亡，匹夫有责”到“天下兴亡，我的责任”，解说词一改再改，她的解说也越来越精彩）。 轮到李树龙老师发言了，他提到了前几天出现的卫生的问题，做了自我反思，也借此希望所有的教师都要参与这场触动学生内心的革新活动，而不能置身事外，因为教育是全方位的。提到让孩子当小老师时，“老师要坐下，当好学生，不能站在小老师旁边，否则就架空了小老师”，树龙老师的这句话忽然唤醒了我。我让孩子组织大家学习文言文时，一般都站在旁边，学生出现了问题就见缝插针，现在看来还是有问题的。
“三人行，必有我师焉。”果然如此。
李嘉阳老师是小学六年级的班主任，去年分配的特岗教师，带着小学部最大的班级，十八个孩子。李政，来自八道沟的一个孩子，原来很少完成作业，在班改的促动下，不但积极完成作业，而且责任意识也增强了。为了小组荣誉，最初由组内的同学陪着做作业，后来到他争抢着为小组加分，这转变是发自内心的。
李老师以李政的故事验证了班改带来的改变。针对她讲的，我有不同意见，李老师以学困生、优等生把孩子分成了两类，她是以什么作为分类标准的呢？我开始思考今天需要谈点什么了。 六年级的于慧第一个发言，来自三联办的这个女孩十分能干。她以成长为题进行了发言，讲述了李政的故事。孩子的眼睛是闪亮的，可以敏锐地捕捉到闪光的瞬间，于是李政的变化自然成为关注的焦点。
石磊，也是六年级的，他的题目有些大，“我们的班改课改故事”，介绍了宋葆谊的可喜转变。宋葆谊，很聪明的，可惜没有养成良好的学习习惯，经常不完成作业。但落实班改后，组间的评比发挥了作用，他也开始为小组荣誉着想了。
张伟也选择了讲述宋葆谊的故事，他的题目很有意思：胖墩的变化。宋葆谊比较胖，以此为题，很有味道。拟题也是一项艺术，张伟很擅长。
张丽杰的发言干脆利落，采用了对比的方法，描述了变革前后的变化，以往的“松松垮垮”到现在的“默默地午读”，班级面貌的确发生了改变。
宫馨怡向我们讲述了“检查中的学习”，他们到二年级检查时，发现了一些问题，准备扣分，后来了解到真相，得出不能盲目下结论的观点。实践出真知，孩子从中发现了规律。
赵承斌是四年级的孩子，朝鲜族，长得很可爱，只是很紧张，走到前面，脸色发白。他讲述了自己第一次当小老师的故事。“一切都很顺利”、“奇迹发生了”，这些概述性的话语，让我们体味到了孩子的成功体验。
王通的发言很有针对性，“我会提问了”。他讲述了自己在课堂上两次提问后，成为那堂课的质疑之星后的喜悦之情。每个人都有获得认可的需求，只有唤醒这种需求，人的发展才能达到一定高度。
闫邵文以卫生委员的身份向我们讲述了发生在一年级的故事。她们早晨七点二十五分到班级检查，发现一年级的孩子都在打扫卫生，还没有收拾好，就准备给她们扣分。这时一位老师指出，一年级的小孩能够主动做就很好了，建议不要扣分。她们想想，接受了老师的意见。但闫邵文在发言结束时，告诉高年级的孩子，要主动地教一年级的同学收拾卫生，使他们尽快地学会自理。
李政是最后一个出场的，他回忆了转入金华后自己的变化，“被良好的学习氛围感染了”，每次上课都十分关注“五组”的分数，因为五组是他所在的组。关注组内的分数，引发了竞争意识和责任意识，这也许就是班改给孩子的最大红利。
孩子发言间隙，我已经想明白了，今天讲“三自”：自信、自律、自强。
面对的是小学的孩子，我不能谈得过深，主要联系小学部孩子的表现，谈了我的想法。谈论其间，我否定了把学生分为优等生、学困生的说法，并以李政为例做了说明，李政特别喜欢读书，一旦拿起喜欢的书，会长时间静静地悦读。 每个人身上都有闪光点，无论是老师，还是同学，一定要看到别人身上的长处。
说到自强的问题，我联系在北京十一学校看到的，说明我们和外边的世界的确有了太大的差距，一定要认识到这种差距，通过读书等认识广博的世界，为异日走向辽远的地域做好准备。
结尾，我又重新罗列了这三个词：自信、自律，自强，以加深孩子对此的印象。孩子小，需要以此实现强化的目的。
走向室外，一个明朗的世界，我们欢欢喜喜地回到教学楼，继续我们的行程。
11月29日补写 11月29日18点56分复核