<h3> 经过这段时间小课题的开题培训、报告及结题培训的学习，现就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向小课题组的各位美女汇报本课题研究第一阶段性的工作。</h3><div> 本课题第一准备阶段我们完成了以下工作:1、主持人已制定课题的研究方案，并负责制定《幼儿园餐后过渡环节活动现状的调查问卷》、观察记录表等。2、已向课题组成员分配幼儿餐后过渡环节行为表现的观察任务和摄像及撰写有关餐后过渡环节的教育随笔。3、要求课题组成员查找餐后过渡环节的存在的问题，并书面提交问题内容，并共同商讨制定实施计划。4、撰写调查问卷，由于问卷的内容还没有小组讨论，因此还没有发放。此项工作在行进中。（以上工作还在行进中，有关资料没有进行整理）。</div><div> 在课题开展前的大量前期准备工作是比较繁琐的，但我们课题组的老师们却努力着搜集相关资料，查找所存在的问题，整理幼儿餐后活动的创设依据及组织内容、方法。了解如何有效组织幼儿的餐后过渡，并把实施计划制定好。俗语说得好，万事开头难，欲速则不达！只要我们把前期工作做好，查找出问题，然后针对问题，就可以想方设法去解决问题。我们会坚持不懈的！在此，我们课题组也存在一个遗憾，就是本课题组都是小班级组的老师，这对在各年龄段的观察记录方面就不够全面。但是，我们会想办法解决这个问题，现就这一问题邀请及委托中班级及大班级的老师协助完成，有意向者可以联系我。最后，感谢各位美女的浏览！</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">问题的提出</font></b></h1> <h3>班级的餐后过渡环节活动的创设依据是什么？餐后过渡环节的活动和集体教育活动是否同等重要？</h3> <h3>班级的餐后过渡环节活动的组织形式需要生活自理能力的培养吗？餐后的过渡环节可以有哪些形式？</h3> <h3>班级应该如何安排一周的餐后过渡环节活动？</h3> <h3>幼儿喜欢进入的餐后过渡环节的活动是哪些？对活动的兴趣浓度是……？</h3> <h3>餐后过渡环节重视幼儿的自主活动过程，因此不需要进行评价总结，您同意这一观点吗？</h3> <h3>您对班级餐后过渡环节的活动存在哪些困惑？</h3> <h3 style="text-align: center;">幼儿园餐后过渡环节活动现状的调查问卷</h3><div> </div><div>各位老师：</div><div> </div><div>为了解我园餐后过渡环节的现状，特拟定此问卷。希望各位老师能认真如实填写，客观地反映本班餐后过渡环节活动的现状，以便于我们小课题组进行分析和研究，有效指导班级餐后过渡环节的开展。让我们携起手来，为提高班级餐后过渡环节的质量，尽自己的绵薄之力！感谢您的支持和配合！</div><div> </div><div>答题说明：</div><div>1.题目分单选题和多选题，多选题已标注，其余为单选。</div><div>2.将所选题号填入每题后的括号内。例：1.……（A ）</div><div> </div><div>一、您的基本信息（单选）</div><div>1. 性别：（ ）</div><div> A.男 B.女</div><div><br></div><div>2. 年 龄：（ ） </div><div>A.20-25 B.26-30 C.31-35 D. 35-40 E.41-45 </div><div>F.45岁以上</div><div><br></div><div>3. 职 称： （ ）</div><div> A.未评定 B.三级 C. 二级 D. 一级 E.高级</div><div><br></div><div>4. 您的学历：（ ） </div><div> A.中专 B.大专 C.本科 D.研究生 E.其他</div><div><br></div><div>5. 在校期间所学专业：（ ）</div><div>A. 学前教育 B. 其他专业</div><div><br></div><div>6. 您从事幼教工作的时间：（ ）</div><div> A.1年及以下 B.2—3年 C.3—10年 D.10年以上</div><div><br></div><div>7. 您所在的班级（ ）</div><div>A小班 B中班 C大班</div><div><br></div><div>二、幼儿园餐后过渡环节的开展情况</div><div>8. 您所在班级的餐后过渡环节活动的创设依据是（ ）</div><div>A.根据时间，主题进行变化 B.根据园里的月、周计划进行变化C.为迎接评估检查进行变化 D.一经固定，基本不变 </div><div>E．依据幼儿的兴趣和需求 F.根据不同区域的需要</div><div><br></div><div>9、您认为你所带领的班级是否应该创设了一个安静、舒适、温馨的餐后环境（ ）</div><div>A．应该 B.不应该</div><div><br></div><div>10、餐后过渡环节就是幼儿自由游戏活动，教师不需要制定活动计划，您同意此观点吗？（ ）</div><div>A.完全同意 B.比较同意 C.无所谓 D.不同意</div><div><br></div><div>11、您班是否对餐后过渡环节有要求？（ ）</div><div>A.有 B.没有</div><div><br></div><div>12、每次餐后过渡环节的时间约为（ ）分钟</div><div>A.5-10分钟 B.10-20分钟 C.20-30分钟 </div><div>D.30-40分钟 E.40-60分钟 F.1小时以上</div><div><br></div><div>13、您班级的餐后过渡环节活动的组织过程有哪些形式？（ ）</div><div>A. 生活自理 B.自主游戏 C.集体活动 D.整理归类 </div><div>E.其它</div><div><br></div><div>14、您所在班级里餐后过渡环节设有哪些活动？( ) [多选题]</div><div>A.散步 B.故事、儿歌 C.看电视 D. 玩具、折纸、拼图、桌面游戏</div><div>E.机动 </div><div><br></div><div>15、您将餐后过渡环节的活动和集体教育活动视为同等重要吗?( )</div><div>A.餐后过渡环节的活动和集体教学并重 </div><div>B.集体教学为主, 餐后过渡环节的活动为辅</div><div>C. 餐后过渡环节的活动为主, 集体教学为辅</div><div><br></div><div>16、您班幼儿比较喜欢进入的餐后过渡环节的活动是哪些 ？( )[多选题]</div><div>A.散步 B.故事、儿歌 C.看电视 D. 玩具、折纸、拼图、桌面游戏</div><div>E.其他 </div><div><br></div><div>17、您班餐后活动场地与进餐场地是否有隔离？（ ） </div><div>A.有 B.没有 C.个别区域有 </div><div><br></div><div>18、您班投放的餐后过渡环节活动的材料来源于（ ）[多选题]</div><div>A.师幼自制 B.采购 C.亲子自制 D.废旧利用 E.其他</div><div><br></div><div>19、餐后活动内容及材料的创设的投放方式是 （ ）[多选题]</div><div>A.直接投放材料，幼儿自主探索玩法 </div><div>B.教师介绍活动材料，幼儿按规则操作 </div><div>C.随意投放，幼儿自由玩</div><div>D.在老师的规定下选择材料活动。</div><div><br></div><div>20、您所投放在餐后过渡环节活动的材料最注意什么（ ）[多选题]</div><div>A.层次性 B.趣味性 C.安全性 D.丰富性</div><div><br></div><div>21、当幼儿对活动材料不感兴趣时，您会 （ ）</div><div>A.更换内容 B.调整材料操作方式 </div><div>C.收起来过一段再说 D.进行引导</div><div><br></div><div>22、餐后过渡环节活动重视幼儿的自主活动过程，因此不需要进行评价总结，您同意此观点吗？（ ）</div><div>A.完全同意 B.比较同意 C.无所谓 D.不同意</div><div><br></div><div>23、孩子结束用餐后，便进入了餐后活动的角色。你对孩子提出生活上的要求有哪些？</div><div>A. 餐后能主动收拾自己餐桌上的骨头、碗碟，并清理好桌面。</div><div>B.餐后能主动到指定地方拿手巾擦脸，并能将脸和手及其它脏的部位擦干净,并漱口。</div><div>C.将自己的小椅子搬离餐桌，在指定的地方放好。</div><div>D.会按要求自主选择小组的活动（如：玩具、折纸、拼图、桌面游戏等）</div><div><br></div><div>24、您的班级是如何安排一周的餐后过渡环节活动的？（ ）[多选题]</div><div>A.餐后要求孩子在活动前整理自身的卫生工作，尔后每一周安排一次散步、一次相对安静的语言类活动、两次自主选择小组的活动、一次机动的形式进行餐后过渡环节 </div><div>B.基本是餐后关注每个幼儿生活自理能力的培养，完成后孩子自主游戏。</div><div>C.让孩子自主选择小组的活动。 </div><div>D.让孩子看光碟或玩一些玩具。 </div><div><br></div><div>25、你班幼儿如何选择餐后过渡环节的活动区活动？ （ ） [多选题]</div><div>A.幼儿自主选择 B.教师引导选择 C.教师指定幼儿</div><div><br></div><div>26、您班幼儿对餐后过渡环节的活动的兴趣程度 （ ）</div><div>A.很有兴趣，能长时间自主操作 B.兴趣一般，能按教师要求操作</div><div>C.无兴趣，从不主动选择</div><div><br></div><div>27、幼儿餐后过渡环节时，你介入指导的方式是（ ）[多选题]</div><div>A.直接介入 B.间接介入 C.语言介入 D.动作介入</div><div><br></div><div>28、幼儿餐后过渡环节时，教师一般较常采用的观察方法是（ ）[多选题]</div><div>A.随机观察法 B.定点法 C.巡视法 D.追踪法</div><div><br></div><div>29、你撰写过有关幼儿餐后过渡环节的观察案例吗？（ ）</div><div> A.没有 B.2-3个 C.4-5个 D.6个以上</div><div><br></div><div>30、在幼儿进行餐后过渡环节的活动时，您认为最应进行（ ）</div><div>A.观察 B.记录 C.参与他们的游戏 D.协调幼儿关系</div><div><br></div><div>32. 您在班级餐后过渡环节的活动中存在哪些困惑?</div><div> </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>再次,感谢您的支持和配合！</div>