水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。2016年11月12日，章贡区音乐组一行28人，在教研员郭艳玲校长的带领下，来到了G20后的西子湖畔，参与为期两天半的千人万人小学音乐研讨观摩会。
会务组的精致安排 此次观摩会内容丰富，精彩纷呈，下面，便从以下三个版块为大家一一呈现 一、课例展示
在2014年，我曾有幸观摩了全国第七届优质课展示。当时，马红磊老师的《打枣》，解翔老师的《母鸡叫咯咯》，刘志华老师的《牧场上的家》都给在场的所有老师留下了深刻的印象。而在这次的千课万人活动中，又再一次见到这几位“老朋友”，再一次感受他们的魅力课堂。
1.解翔老师《附点八分音符》
相信许多人与我一样，听了解老师的课，就很难忘记她。解老师此次执教的这节课，从一个非常非常小的点出发，整节课目标很明确，就是让学生们掌握附点八分音符这一节奏。因此，在这之前的铺垫逻辑性也十分之强，从体验四分音符，到八分音，再到附点八分音符，环环相扣，趣味横生。运用奥尔夫教学法，让学生体验，模仿，一幅扑克牌贯穿始终，玩转课堂。 参与“千课万人”短信互动环节 2.刘志华老师《故乡的小路》
这节课首先要解决的是4拍子与3拍子的交替拍，刘老师的手法非常巧妙，她运用柯达伊教学法，达尔克罗兹教学法，让学生在身势中自然而然得掌握好拍子的交替。接下来的二声部学习中，学生所表现出来的素养更是令人惊叹，无须钢琴的辅助，完全借助柯达伊手势，轻松自然便解决音准问题。还有一个小细节，在课堂上，由于音响问题，播放不了音乐，可是刘老师完全没有被影响，用一架钢琴，完美得将其解决，让我们感受到了名师的专业素养与课堂应变能力。 3.马红磊老师《石工号子》
马老师的这节课资源捕捉独具慧眼，他立足于民族民间音乐，通过石工号子这一个小点，运用创设情境等多种教学方式，让学生感受到什么叫号子，什么叫“一领众和”，最重要的是，马老师本身散发出的魅力，激发了学生对民族民间音乐的喜爱之情。所谓民族的就是世界的，在我的印象中，传播民族音乐，就是马老师一直在做的事。 提到传播民族音乐，就一定要提另外一位老师——江苏南通的黄美华老师。
4.黄美华老师《欢迎你南通来》
黄老师此次也是把教学点落在南通的民族音乐“打麦号子”上，让学生感受江苏方言，江苏民歌，整个教学过程一气呵成。在课堂后半段，黄老师很巧妙得把音乐与诗歌，说唱相结合，虽是与姐妹艺术的互通，但在此环节，黄老师从来没有让学生脱离音乐，还是以音乐为本。在这节课，我们看见的是学生发亮的眼睛，以及全身心的投入，也很深刻得感受到学生对音乐发自内心的喜爱，我想，这就是一节成功的常态音乐课应该给学生带来的。 二、台湾与大陆的互相交流。
此次观摩会，很有幸得看了几节台湾老师的课，让我们打开了眼界，了解了海峡对岸的同胞们是如何进行音乐教学的。
通过几节课的观摩，我们每个人都被台湾的教学活动所吸引。在他们的教学中，将“以人为本”这一理念深刻得渗入到每一处细节，潜移默化之中，学生愿意主动参与课堂，与其说是学音乐，其实就是在玩音乐，尤其是吴慧玲老师执教的《亲爱的，我把拍子变好玩了》这一课中，让学生在有方法的玩乐中，掌握了各种拍子，下课铃声响起，孩子们都是意犹未尽的神情。 三、新体系小学音乐
在观摩会的最后一天，浙江省特级教师姚丽雅老师与她的团队便为大家展示了新体系小学音乐。我想，这便是我们此次学习结束后需要去思考的问题，在新体系中，我们的小学音乐教学又当如何进行？
“姚丽雅特级教师工作室”的老师们，让我们学习到，在音乐教学中，还是要关注到学生的体验，在音乐声中学习，就如专家所言“你如果让我们直接教孩子唱《好汉歌》，也许三天都唱不好，但如果直接播放电视剧音乐，孩子一定很快学会，且把刘欢的感觉唱得淋漓尽致”。这就是孩子参与了，体验了，模仿了。体验的另一要素，便是身势教学。身势作为三大教学体系中的重点，在学生学习音乐中，发挥很大的作用。
此次观摩会，我们还感受到杭州市大关小学的孩子们极高的音乐素养。因此会后禁不住思考，我们的音乐常态课到底应该给孩子带来什么？ 我想，我们的最终目标，不一定要把每位孩子培养成专业音乐人才，但是，我们应该为每位孩子今后可以学习专业音乐，打开一扇窗户，让他们看见一片更加广阔的艺术天地。为了达到这项目标，我们在平常的音乐常态课上，又该怎样进行呢？这便是我们接下来要进行的工作。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，最后，用吴慧琳老师的话结束我们此次的学习“每次教学都不是最好的自己，最好的永远在下一次。”是啊，我们期待在每次的教学中，遇见最好的自己。 滨二音乐组学习小分队 文字：刘璐彬
图片：邱仲婉，张秀洲
2016年11月16日。 杭州