有个家长朋友，近日微信留言说：“我快要精神分裂了！”。一问原因，原来是陪孩子写作业。前几天在朋友缘发的一条家长陪孩子写作业的段子，简直就是真实写照，家长朋友们感受下：<div></div><div>“不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉！前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”</div><div></div><div>“望各位娘娘们在陪写作业的时候，控制自己的洪荒之力，修炼内功，稳固亲情的小船稳步前行。一陪二缓三降期许，是你亲生的格格阿哥，务必敝帚自珍，含泪也要坚持。 ”</div><div><br></div><div>这家长说，孩子精力不集中、写作业拖拖拉拉、还各种粗心，每天晚上陪写作业简直比白天上班还累！看到这里表示感同身受很是理解的家长们，下面这段话也许要打击你了：</div><div></div><div>其实，在孩子写作业这个问题上，不要盯着孩子写作业！设想一下，你开车的时候，坐在副驾驶的人一刻不停地帮你操心：“并线并线”，“打灯啊，你怎么又忘了”，“超车，超过它，哎真笨！”时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动？</div><div><br></div><div></div><div>正在写作业的孩子，就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业，一旦发现有问题，你一边帮孩子涂擦，一遍不停地说：“这一横写短点”，“这字写歪了”，“用橡皮檫别那么大劲”，“又做错了，你怎么不想清楚再写呢”……这种看起来好像很负责的做法，其实是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度，不会比你低，只是他可能不敢吭声。</div><div><br></div><div></div><div>一位上了大学的孩子讲过，小时候父母这样陪，他写作业时想的只有一件事：父母什么时候会离开？？？不盯着写，不代表不重视。在孩子养成独立的学习习惯之前，父母陪写作业是必要的，但怎么陪有技巧。</div> 有关陪孩子写作业，正确的方式可以参考这位家长，他是这样做的：<div> </div><div>做作业前---- “三问”</div><div>孩子放学后，和他聊几分钟，了解以下几个问题：</div><div>1、今天各科作业的量有多少？你估计多长时间能做完？</div><div>2、今天有没有觉得特别难的作业？</div><div>3、今天计划先从哪一科开始做，为什么？</div><div></div><div>三个问题的目的，是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量，并有一个简单的规划。低年级的孩子可能还不能顺利回答，没关系，家长可以按照这三个环节，帮他梳理，并根据作业量给孩子限定一个时间，比如30分钟，1个小时。——这样的好处是，等时间久了，孩子自己就会估算出完成作业的时间，并做好规划。</div><div><br></div><div>做作业过程中---- 不轻易打扰，只在必要时适当干预进度</div><div>问清楚了，就让孩子自己写作业，家长不要轻意打扰孩子。</div><div></div><div>杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”学习杨绛先生的方法，在孩子写作业的时候，家长在旁边安静地看书、工作，或者轻手轻脚地做自己的事，那种宁静的氛围，可以帮助孩子静下心来。</div><div></div><div>如果家长发现孩子有些分神，可以提醒一两声：“已经15分钟了，加油哦。”如果提醒也不管用，可以走到孩子身边，摸摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸（妈妈）帮你一下？”</div><div></div><div>这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，妈妈（爸爸）等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。</div><div><br></div><div><br></div> 检查作业---- 分析孩子的薄弱环节，进行专项练习<div>这是每天陪写作业最重要的环节！</div><div></div><div>检查时发现有错，不要指出具体错误的地方，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”；或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改正。</div><div> </div><div>等孩子找出来了，及时称赞和鼓励，然后接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤，等等。如果孩子实在找不出来，再给予指导。</div><div><br></div><div><br></div><div>如何指导孩子做习题？</div><div>孩子反复检查也没找出错误的习题，或者孩子只能留下一片空白的习题，就是孩子的薄弱环节。父母就要作出相应的辅导和点拨了，只是在辅导、点拨时要讲究技巧：</div><div></div><div>1、让孩子反复读题 <br></div><div>许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母在检查作业后，立即告诉孩子如何做，甚至将算式列好，就会让孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。</div><div></div><div></div><div>正确的方法是：“妈妈（爸爸）相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来。</div><div></div><div>不会做的题，父母不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。</div><div><br></div><div>2、用例题作辅导 <br></div><div>对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。</div><div></div><div>一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。</div><div></div><div>3、只讲关键点 <br></div><div>对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。</div><div> </div><div>总之，就是最好不要把算式直接列出来，也不要直接告诉孩子第一步做什么、第二步做什么，尽量培养孩子独立思考的能力。</div><div></div><div>这一系列的做法，着重培养的是各项基本习惯的养成，帮助孩子提升自控能力，掌握学习方法，逐步强化自我管理，这才是陪的意义所在。这样的陪，开始时会耗费你不少时间经历，但请相信，总有一天会尝到甜蜜的果实：那就是孩子养成了规划时间、独立思考的本事，越往后你越无需陪伴！</div>