科学识字体系要从一年级做起。刘香芹老师在给一年级孩子上课时，巧妙融入自己课前研发制作的微课《“又”字用处大》，引导孩子通过静静观看微课自主学习，了解“又”字的演变，从而科学识记带有“又”字的各种汉字，使学生学得扎实、高效、快乐。刘老师说:"科学识字研究还只是星星之火。"而我却已看到了燎原之势。 “语文知识第一性，语文教法第二性。我们应坚持语文知识为主的教学观”“科学识字体系应与写字相结合，简化字、记号字，很多都是‘写’出来的，这不是跟字反复见面，机械摹写的识字，而是理解了形音义关系的识字，是附和汉字表意、系统规律的识字。”集美大学教育学院的金文伟教授给大家做了专业的引领。 如何根据汉字本体构造和使用规律来设计教学，在教学的同时传授汉字本身所负载的丰富汉字文化知识，使枯燥的识字教学变得有趣，《绒毛小熊》这节课给了我很多启示！ 揭示构字规律，教给学生科学的识字方法，达到“学好一个带领一串”的功效，王萌芬老师和冯春燕老师创设了精彩的课堂平台，让孩子们体会到成功的喜悦！
路漫漫其修远兮，我们在学习，我们在探索…… 附本次活动学习资料