晨诵课程——用诗歌开启新的一天 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。 一节晨诵课的基本流程： 1、开启诗（每天师生用同一首诗歌互相问候来“开启”黎明） 2、复习诗（学生通过吟诵，复习前一天学过的诗） 3、新授诗（师生通过多种形式，快乐吟诵一首意义深远、传递人类美好愿望与情愫的新诗） 4、创编诗或送诗（学生模仿新授诗，创编一节或一首小诗，将小诗送给同学、老师、亲人等） 5、结束诗（吟诵一首相关诗歌结束或为下一次晨诵做铺垫） 开启诗 早安 早安，孩子们！ 早安，老师！ 整个早晨我一直看着你们， 整个早晨我们一直看着您， 怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香 早安！同学！ 整个早晨我一直看着你 。 我们要把每一寸玲珑的晨光 ， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香！ 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。琅琅的读书声是校园最动听的声音，琅琅的读书声是校园最美妙的乐曲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。我们用晨诵迎来清晨的第一缕阳光，我们用诗歌开启一个个生命的黎明。 孔子曰：“其为人也，温柔敦厚，诗教也。”在孔子看来，诗教，能化育一个人的心灵和性格，使人变得 “温柔敦厚”。我们相信，在孩子的内心深处，有着最真、最善、最美的性情，需要藉由教育的力量去启发诱导，需要藉由诵读的力量来滋养浸润。 明代陆桴亭云：“凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性。十五岁后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当自十五岁前，使之熟读。”小学阶段，孩子知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱，正是大量诵读的黄金时期。 我们火炬实验小学着眼于孩子的未来成长和一生幸福，实施了“晨诵——午讲——暮读——晚省”工程，力求通过晨诵诗歌、午讲故事、暮读名著、晚写日记，让读书成为孩子的生活方式，让写作成为孩子的生命需要；力求趁孩子心性纯净之时，让其耳濡目染于先贤的智慧和思想之中，形成谦逊和善、彬彬有礼、温文尔雅的气质，养成豁达开朗、兼怀天下、诚实守信的品德。作为负责任的老师和家长，我们要关心的，不应只是孩子当下的分数，更应该是孩子开阔的心胸、端正的品行、丰富的涵养和应对未来各种挑战的素质！ 晨诵，应该成为孩子的一种生活方式。 第一，必须确立每天的诵读时光。利用早晨正式上课之前的15分钟，放开喉咙，大声诵读，书声琅琅，陶醉其中，在经典之中尽情徜徉，含英嚼华。 第二，必须转变孩子小能力弱不能背诵的思想。幼学如漆，小学生直感能力强，记忆力最佳，一旦记忆，终生难忘，一旦错过，悔之晚矣。 第三，必须更新不理解就不能诵读的观念。经典诗文是情感的浓缩，是文化和历史的凝聚，孩子们不可能全部理解。当下重要的工作是积累，积累，再积累。随着岁月的流逝，年龄的增长，阅历的增加，孩子们慢慢会品出诗中那绵延悠长的滋味。正如杨振宁所言：在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺、悲欢离合以后，才逐渐体会到“高处不胜寒”的真义，也才认识到“真堪托死生”是只有过来人才能真懂的诗句。 第四，必须摆脱急功近利的束缚。经典诵读是为精神生命奠基的工程，不可能马上见效。要放眼未来，着眼一生，慢火细煲，慢慢熏染孩子的心灵。就像一座冰山，会随着时间的推移慢慢融化，一点一滴地滋补人的心灵。第五，必须有教师的引领和家长的配合。经典诵读不是一件苦差事，它应像唱歌一样，音韵铿锵，是愉快的享受。试想，临睡前与孩子背上几句，上学前与孩子诵上一段，闲暇之余与孩子对上几首，触景生情，引用几句，是多么情趣盎然的事情！慢慢地，它就成为孩子的生命需要，孩子的心灵就会在这些美好情愫的浸润下变得澄澈、柔软起来。 腹有诗书气自华。尊敬的家长，辛勤的老师们，我们相信岁月，相信种子；相信付出就有收获，坚持就有奇迹；相信若干年后，我们面前站立的不仅是胸藏诗书、底蕴深厚的年轻一代，而且是立身处事、内外兼修的谦谦君子。到那时，我们该是多么的欣慰啊！ 最是书香能致远。亲爱的孩子们，愿悠悠诗韵，永远在我们耳畔响彻；愿汩汩诗情，永远在我们心中流淌。让我们多读书，读好书，大声地读书，投入地读书，读出诗文的美妙，读出成长的喜悦。 让诵读开启生命的黎明，让诵读谱写生命的华章！ 诗集 有一种美丽，叫做诗····· 孩子们，就让我们一起诵读经典，走进美丽，为自己的一生奠定良好的文化根基吧！ 第一单元 秋天的落叶一片一片 1丰收的童谣（佚名） 2秋叶（罗英） 3秋天的信（林武宪） 4大雁（顾城） 5秋火（英国 斯蒂文森） 1丰收的童谣摘一片火红的枫叶，秋天——被我夹在书里；捧一只好大的南瓜，秋天——被我抱在怀里；抓一把香甜的红枣，秋天——被我塞在嘴里；拾一串丰收的童谣，秋天——被我牵在手里。 2 秋叶 蓝天中的美人鱼跳着优美的舞姿在偌大的海洋中伴着风儿打着旋儿潇潇洒洒悄然无声地落下来悠闲地静听着大雁的别离歌。 3 秋天的信秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬 4 大雁顾城大雁，你落下来吧！ 为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？ 大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。 请你告诉慈爱的春天， 不要忘记这里的渔村。 5 秋火 飘进邻家的花园， 飘向溪谷的上空， 瞧呀，一缕轻烟， 来自秋日篝火中！唱一支四季的歌！ 唱一年四季的光彩！ 夏天有盛开的花朵， 秋天有篝火升起来！ 第二单元 外婆门前的那条小河 1小河（艾青） 2小河（薛林） 3妹妹的红雨鞋（林焕彰） 4小河与小桥（高帆） 5故乡的小河（张晓风） 1 小河小小的河流青青的草地河的这边是白的羊群河的那边是黑的、褐的牛群天是蓝的河是蓝的 2 小河小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问： 去哪里? 她说： 大海。 3 妹妹的红雨鞋妹妹的红雨鞋， 是新买的。下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。 4 小河与小桥 草地是一块漂亮的绿绸缎,可惜被小河剪成两半。小桥紧扯住两半绸缎,要把它们重新缝在一起.便让小鱼儿做它的银针,一闪一闪 从这岸连到那岸…… 5 故乡的小河 故乡的小河，录下我的歌。春天的潺潺流水，便是它低声的吟哦。夏天盛开的荷花，便是它摇曳的音符。秋天满池的莲藕，便是它凝结的鲜果。 第三单元 独在异乡为异客1 秋思（唐 张籍）2 杂诗（唐 王维）3 九月九日忆山东兄弟（唐 王维）4 渡汉江（唐 宋之问）5 游子吟（唐 孟郊） 1秋 思 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 。 2 杂 诗 君 自 故 乡 来，应 知 故 乡 事，来 日 倚 窗 前，寒 梅 著 花 未？ 3 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4 渡汉江 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 5 游 子 吟慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。 第四单元 大树底下过家家1、冬爷爷捏红了弟弟的鼻子（李昆纯）2、做游戏（詹冰）3、绝妙的游戏（英国 斯蒂文森）4、茶叶（常昊）5、新世界（美国 谢尔.希尔弗斯坦） 1 冬爷爷捏红了弟弟的鼻子天空中，一朵朵雪花，在飘…… 北风里，一只只饿鸟，在叫…… 大树下，弟弟举起了弹弓，在瞄…… 惹恼了冬爷爷，把弟弟的鼻子，捏红了。 2 做游戏 “小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师，你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不会做。我看—让她当校长算了。 3 绝妙的游戏我们航行了一天又一天，经历了许多奇妙的冒险；可汤姆落船摔伤了膝盖，我只好一个人留了下来。我们搬来卧室里的椅子，开始在楼梯上建造大船，用柔软的枕头将它填满，迎着滚滚巨浪勇往直前。 我们有锯子和几根钉子，还有一个装了水的小桶，汤姆提议：“让我们再去拿一个苹果和一块糕点。”这些装备就足够我和汤姆一直航行到吃茶点的时间。 4 茶叶我不小心碰了一下茶杯 茶叶就像一条条惊动的小鱼在水中上下游动 慢慢地水稳了小鱼又静静地躺在水底。 5新世界 树木倒立着，摇摆自由, 汽车飘起，天上悬挂着高楼。 有时感觉真不错， 换个角度来看这地球。