面朝大海，春暖花开 ——我的幸福教育观

江栀

(七律)厦门培训有感
为求发展厦门行，不畏艰辛态度诚。
伏案聆听管理道，观摩感悟育人情。
堂堂互动亮风采，日日美篇引共鸣。
品牌特色用心做，笃学敏思远征程。

扬起诚勤毅创的风帆
驶向幸福教育的彼岸

精英荟萃展风采

专家汇集百花放，智慧教育各有长。
(任勇)高屋建瓴谈管理，(鼎宏)立德树人坚守望，
(卫平)注重名师说师建，(泽龙)提高师质抓课堂，
(马福)内涵发展有主见，(荣艺)真实柔美新思想。
(天安)国学诚信为特色，(实小)多彩教育栖凤凰，
(火炬)书画臻美艺精湛，(集美)校家合力助成长。

阳光普照育新芽

为期一周的培训，我们是在紧张而愉快的氛围中度过的。期间，我们聆听了厦门市教育局副局长任勇等六位专家的专题讲座，参观了厦门天安小学等四所学校的文化建设。他们先进的教育理念，独特的办学思想，高明的管理经验，精美的校园文化，执着的教育追求，丰硕的育人成果，让我震撼，让我获益，让我大开眼界增长见识，让我的思想得到洗礼、灵魂得到升华……

精彩纷呈，雨润心田

他们的教育理念各有千秋，却又彼此相通，其中一根相连的红线就是“幸福教育”。几乎所有的专家、校长都谈到了“教育是为幸福美好的人生奠定基础”。下面我结合这次培训的收获感悟、我国的教育现状、我校的实际情况谈谈我的幸福教育观。

勤奋求实的二组
融洽和美的家庭

嘻嘻，沾沾名校的光

一、幸福在哪里？
素质教育在我国倡导推行几十年，可是笼罩在我国教育上空的还是应试教育的阴霾。应试教育远离了教育的人文本性，其教育过程与人性和生命严重脱节，灌输式、填鸭式、题海战术把学生训练成考试的机器，把教师变成燃烧殆尽的蜡烛，直接导致学生不堪重负而厌学、教师身心俱疲而厌教。高考中考前后集体撕书的现象，映射出学生内心的压抑和痛苦，也流露出对幸福的渴望。
我校是一所九年一贯制学校，地处新城区。随着周围房地产的火热开发，大量农民进城购房，造成生源急剧增加，班额超大，且学生良莠不齐，以留守儿童居多，给学校的管理、老师的教学带来沉重的负担及压力。随着国家二胎政策的开放，不少老师在家休假，造成在岗老师教育教学任务更为繁重。老师从早到晚，疲于奔命，幸福指数呈下降趋势。特别是校园安全警钟长鸣，让为师者担心吊胆；辱师、凌师甚至弑师事件屡见不鲜，使为师者诚惶诚恐，何来幸福可言？
现实尽管不尽人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。有人说“当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”有人说“上课时，站在讲台上‘指点江山，激扬文字’的神采飞扬是幸福；下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福；累了时，学生的一句‘老师，您辛苦了’是幸福。”……这一切的一切都是老师的幸福，简单的幸福，能紧握在手中的幸福。
二、幸福的教育是什么？
苏霍姆林斯基说：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育自产生之日起，就是为了人的发展和完善而存在，它引导个体向善，帮助人们走向幸福。但并不是什么教育都可以培养出幸福的人，只有幸福的教育才可以培养出幸福的人，让人感受到教育的幸福。学校正是承担这一神圣使命的主体。
幸福教育不是一种教育内容，也不是一种教育方法，它是一种教育理念、理想与追求，是回归教育本原的终极追求。幸福教育追求完整健全、积极健康的人的成长。 “幸福教育”就是“教师幸福地教，学生幸福地学”，就是在幸福中开展教育，在教育中体验幸福；通过教育创造幸福，通过幸福促进教育。幸福教育就是要为幸福人生奠基。
三、如何构建幸福教育的体系？
幸福教育传播爱，让学校在充满亲情的氛围里自由发展，使学生在感受教师无私的爱后，在把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
因此，我们要从“幸福学生、幸福课堂、幸福教师、幸福家庭”四个方面构建幸福教育体系，从“以人为本是幸福的灵魂，积极心理是幸福的支点，优良品德是幸福的先导，快乐有成是幸福的真谛，劳动是幸福的源泉，满足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本钱”七个方面去丰富幸福教育的内涵。
四、践行幸福教育的具体举措有哪些？
1、提炼共同价值观，创建学校幸福文化。
创建学校幸福文化，我们第一步要做的工作是提炼出学校师生认可的共同价值观，实施价值观驱动管理，为学生的幸福人生奠基，把学校办成学生身心健康和教师发展的精神乐园。学校营造和谐幸福的育人氛围，很大程度上源自教师热爱岗位、享受专业、超越自我的事业幸福观。他们追求的是“培养真正的人，使每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生”。通过学校的文化建设，发挥教师的自主性，释放创造性，追求和谐性，从而让学生真正地健康成长，让学校成为精神乐园。
2、打造一支战无不胜的教师团队
我们要把全体教师拧成一股绳，齐心协力，同舟共济，抱团打天下。教师要成为教育事业的主人，首先要成为学校的主人，学校工作的各个方面要真正做到尊重教师，凸显教师的主人翁地位。教师在履职过程中如果不能受到充分尊重，就不会有高度的事业心、责任感和职业幸福感。我们要善于从细处着眼着手，创设丰富载体，营造温馨、友善、和谐的校园小环境，实施“幸福工程”和“爱心计划”，让校园成为全体教师依靠、依恋的幸福家园。
3、提高教师执行力
打造幸福教育，必须提高教师的素质，教师必备的素质之一就是执行力。什么是执行力？就是不折不扣、保质保量地完成学校安排的各项工作，就是百分之百把事情做到位！没有执行力，就谈不上卓越；没有卓越，就谈不上幸福。
4、走“轻负高质”之路
如何让老师教得轻松，让学生学得愉快？我们必须走一条“轻负高质”之路。我们倡导幸福教育，“让学校先幸福起来”，就是想解放学生和教师，促进学生生动活泼地学习、健康快乐的成长。这就要求教师不断学习新知识、新理论、新方法，改变传统的、落后的教育观念，努力进取，勇于开拓，不断创新。要求学生既能够自我管理、自我教育，养成良好的行为习惯，而且还能够自主学习，自觉主动地发现学习上的问题，自己解决、落实问题，养成自主学习的好习惯。
五、幸福教育的愿景——面朝大海，春暖花开
追求美好幸福的生活是人之天性，教育最本真的意义应缘于这一人之天性。撩开裹挟在教育身上的层层面纱，教育的本质功能应该是培养人们理解幸福，追求幸福，引领人们迈向幸福之境——面朝大海，春暖花开。
幸福教育，让师生为幸福而生活、让教育为师生幸福而生存、让幸福永远为教育、师生而生长。

面朝大海，春暖花开