<h3><font color="#010101"> 作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会。我有幸和团队的几位老师一起来到株洲。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 天元小学校园整洁，幽雅静谧。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。<br><br>第一节：用字母表示数<br><br>听过吴正宪老师上这堂课，<br>也听过张齐华老师上这堂课，<br>今天这位本土教师来自攸县。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 学生由具体的数过渡到用字母表示数，对于他们来说是很抽象、显得较枯燥。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的。这一内容，看似浅显、平淡，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 整堂课教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 课堂也是一门遗憾的艺术，在建模过程中，教师搜集的错误案例过多，浪费了时间，导致练习部分没有呈现，这是我个人不成熟的见解。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 评课老师充满激情，类似演讲，原来数学老师也有这样的。</font></h3> <h3><font color="#010101">第二节：集合<br><br> 徐长青老师的代表作，欧阳老师来挑战，他是这样导入的……<br></font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 其实这节课不简单，思维含量高，设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣也越来越高。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 评课老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。</font></h3> <h3><font color="#010101">第三节：认识周长</font></h3> <h3><font color="#010101"> 《认识周长》是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 学生第一次接触"周长"这个词语，通过观察、操作、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。</font></h3> <h3><font color="#010101">核心素养，我们也一直在关注……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 短短三节课，让我们对新课程的理念，有了更进一步的理解，更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化，也期待下一场本土视觉盛宴有姜湾杰作！<br><br> </font></h3> <h3>制作：易帅军</h3><h3>图文：张 平 李 玲 黎明伟</h3>