少年正是读书时（九） 思乡、离别、成长 ——《城南旧事》阅读分享会 张晖老师和她五十二的孩子们

张晖语文工作室

盼望着盼望着，五年级十二班的孩子们迎来了《城南旧事》阅读分享会。更让孩子们高兴的是:有23位家长不顾白天上班的疲惫，莅临教室跟孩子们一起分享读书的收获与快乐。陪伴是最好的教育，陪伴是最长情的告白。老师、家长、孩子，手牵手、心连心，共读一本书，共享最美时光，足矣。
阅读分享会是一座桥梁，具有承上启下之功效——总结交流前段时间的读书收获、困惑；激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中积累、迁移、运用、创作！
分享会前，我和孩子们利用课上课下，茶余饭后充分阅读，鼓励孩子利用周末读书给家长听。据统计，班内有38个孩子将书通读了三遍。
指导课上，我教给孩子阅读和分享的方法:
1.通过绘制思维导图理清文章脉络，把握文章结构
2.通过绘制思维导图把握人物形象，寻找细节描写
3.通过写一写的形式或表达自己的读后感或与书中人物对话或改写续写某个故事

班有小才女，海报不用愁。若曦、文喆、恩紫，真是兰心慧质的小姑娘，看我们的海报多唯美，贴在大厅里引得孩子们驻足观看，啧啧赞叹。

附《城南旧事》简介
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

孩子们做的《城南旧事》故事情节思维导图，清晰明了图文并茂。

以下是《城南旧事》人物思维导图，是不是人物形象一目了然？

每个孩子绘制两张，张老师给你拼个图，都来露露脸。

人物形象阅读分享环节，孩子们根据自己的阅读感悟畅所欲言，真是有一千个读者就有一千个哈姆雷特。交流其间碰撞出了很多火花，每个观点都有理有据自圆其说让人叹服！
附课堂精彩瞬间:
1.小偷是好人还是坏人？
2.宋妈爱她的孩子们吗？
3.爸爸是严厉的还是慈爱的？
4.妈妈和兰姨娘哪个更爱我？
具体交流细节省略一万字。

阅读分享会的第三个环节到了，听听孩子们的习作吧
第一类:读后感

孙若曦

赵慧颖

张家祥

郭航君

张家硕

二、改写类

崔恩紫

三、与书中人物对话类

唐文喆

家长现场点评

时间过得太快，还有很多孩子想分享，没事没事，我们还有机会，慢慢来慢慢来。

最后，就让我借用汪国真的诗篇表达我对各位家长的感谢吧！

让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界

合上这本书，我们看到封底有这样一段字：“我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”
今天的阅读分享会即将告一段落，老师期待跟大家读更多好书，让好书滋养我们的精神生命！
别忘了我们的约定:老师在书中等你！11月17日，《青铜葵花》阅读分享会，我们不见不散。