我们也可以科普数学
一．想法的浮出
1、 数学的情节。
1.1 四年的本科学习，留下了终身的印刻。
1.2 我的堂兄沈力健（现美国佛罗里达大学数学系终身教授，曾经与浙江大学数学系主任包刚在佛罗里达大学同事过）从1983年起，就有数学论文寄给我。可是，我已经放弃数学了。后来我曾经和他讨论数学和科普问题。 1.3 1999年起，萨姆·劳埃德（Sam Loyd）的数学趣题，我购买后发现：一版再版，当时上海科技教育出版社就印刷了40000多册了，后来被其他出版社大量出版。这说明社会对数学兴趣很大。 1.4 张智丰同学经常发一些数学的帖子，其中2015年1月13日的“勾股定理之无字著名”非常具有科普兴趣。 2015年10月22日“令人窒息的助学动态图”居然是来自于蒋讯的博客（我们同学的同名同姓）。 1.5 来明俊同学2015年1月11日的“mathematical arts”给予孩子的美感一应该可以是深刻的。 1.6 昨天。方志伟的“数学是美丽的”，更加激励了我，使我们有勇气向各位提出不成熟的想法。 2、 启蒙的神奇。
启蒙的重要性不必多说了。启蒙的神奇我有一个印象深刻的例子。我认识一位中国美术学院油画系教授叫高友林，他传承全球身价最高的华人艺术家赵无极的画风。 赵无极是法国籍，1935年入国立杭州艺术专科学校（现在的中国美院）。1998年赵无极来华办画展，法国总统希拉克专门为画展撰写前言：赵无极洞彻我们两大民族的感性，使二者融于一身，既属中华，又属法兰西。他的艺术，吸取了我们两国文化的精粹。中国国家主席江泽民为画展题词：氤氲化醇，融合创新。 高友林走上绘画之路，是因为一次幼年的偶然启发。有一天，他在路边，看到一个民间艺人抓了一把沙子，在地上就画出一匹马。这在童年的高友林身上发生了神奇的作用：从此爱上了画画，对他一生的道路起了决定性的作用。他对我说：他是步行从海宁到杭州来参加美术考试的。
3、公益的需要。
我接触了公益事业以后，觉得社会很需要公益，公益性的科普社会更加需要。
我们都知道：对于孩子来说，科学普及是一种特殊的教育，它不同于学校教育，是社会教育与家庭教育的交集。
许多科学家都愿意和儿童对话，这是一种社会责任的体现。
公益性的科普更加能够服务社会。在拜金主义横行的当今，大家能够一起做一些公益，是正能量，对于我们这个年龄段的人来说，也是蛮有意义的。
二、操作的可能性
1、前景
社会需求的大量存在已不必再说。
杭大数学系还没有做过这样的事，77级理应当仁不让。
我们的年龄给我们的业余时间也多起来了。
2、人员
我曾经于一年前和吴强同学讨论过写数学科普书，对象是中小学年龄段。后来又和邹卫华、张智丰专题讨论过这事的可能性。他们都表示愿意参与此事，现在正在编写大纲阶段。
这次去衢州，我和有奥数发散思维教育经验的汪家侃同学、王国庆同学又讨论了此事，他们都愿意加入此事。
三、具体做法（设想提议）
集体参与，集体出品。
1 、建立一个专题群，有兴趣的都欢迎加入，观看、评论、参与、承担部分编写。。。。。都欢迎！
2、集体讨论受众、提纲、写法、运作、时间安排、人员落实。。。。
3、作品的出人是“杭州大学数学系77级”集体。
4、 每一个人的意见、付出、编写，都将在作品中注明。
5、公益性主要体现在：任何人只有付出，没有经济上的好处。如果有版税收入，全部捐献给社会。具体做法，大家讨论。
6、整个过程是一个开放的、不断完善的过程，欢迎群策群力地献计献策。
另：
2002年6月，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是世界上第一部科普法。说明我们国家也是蛮重视科普的。
政府也非常支持。 抛砖引玉，敬请大家指点！