影子培训走进星河小学第二天，工作的热情再一次被激起，虽然存在被培训的状态，但我依然心潮澎湃，从课程到课堂我在反思和比较中继续坚定信念，我们的做法已经很超前，而我们西苑人为什么不能担负起名校、名师的重任，两个字可以总结我们的一切，那就是落实。 看到这样的课程体系，我不得不说一说我们付出的艰辛和努力。记得潍坊教科院专家到我校调研，一个词我们论证了半天，那就是我们的生活教育主题课程。生活教育主题课程的开展、拓展，直到延伸形成我们的生活化课程体系，历时几年，我见证了她的诞生与成长。从学生的生命出发规划课程，是基于核心素养的，以文化为基础实施实践化社会参与，我们更是围绕孩子的全面发展来操作，而我们的素养提升在哪里？静等花开要等到何时？ 我是西苑人，学生、教师的誓言不是悬挂在墙上的一块匾额，我们要用博爱、敬业和奉献成就每一位学生。 课堂上我们也曾这样开心快乐，无拘无束。。。。。。小老师、讲解员。。。。。从课本到教师，再到校园和超市。。。。。。我们做过课题的研究、进行过问题的辩证，曾经的一个药盒就能成为单元学习的要点，一个次沙包的缝制活动激起了学生学习知识的波澜，从长方体、到正方体，不管是形状的设计还是布料的多少哪个没有用到过空间图形的知识。学生自己设计的作息时间表是那样的精致，这恰恰迎合了星河的理念～数学来源于生活，学生自己就能从生活寻找问题的真谛。 主题式课程我们从生活教育走到学科，数学主题活动的设计、英语模块推进的学习，再到语文的主题单元学习。。。。。。我们深深体会星河的课程，是那么亲切与熟悉，而我们影子在哪里？ 课程的落实由小到大，从手指到城市再到全国各地，我们确实没有一一落实，这需要我们更艰辛的努力。向星河团队学习，学习他们认真研究、勤于思考、敢于创想的工作作风，学习他们一直坚守课题研究的敬业精神。
课堂是我们的阵地，唯有坚守不足以，我们要让课堂变成自己的城堡，深入研究、找到挖掘宝藏的钥匙，才能在我们的课堂上让每一个孩子不虚此行，成为花园。 从认识chair到hair，再从给green apple到 yellow apple，学习方式可以模拟，但是信心却不可以复制。 项目保障不由我们做主，但是国家课程的师本化、生本化实施却是靠我们来承担，坚定我们的信念，转变我们的课程理念，给我们的青苹果一个变红的平台，给自己一个成长的理由，给鲜花一片盛开的土壤，让我们静等花开的时节。那时鲜花满园，我们也像星河教师那样可以侃侃而谈教育教学的观点，学生可以轻松自如表达自己的思想情感，期待着～花开的那一天！