集体研磨，初见成效
录播教室初次展示，校领导、语文教研组长熊国斌老师、副组长盛灿老师以及初中全体语文老师参与第一次磨课的听课、评课。课后，大家坐到一起，坦诚相待，自主发言，绽放异彩。最终确定雏形：以读促悟，以悟带读的形式来提高学生朗读、赏析诗歌的能力。 名师指点，实现跨越
长沙市语文教研员刘兵老师在熊国斌组长的陪同下亲临课堂，课后刘兵老师从八个方面提出宝贵建议。磨课核心组成员也竞相发言，收获颇多。正可谓，在否定与肯定中让教学目标和和教学流程进一步明晰。
精心预设, 精彩生成
介于学生与《乡愁》寄予的情感和历史背景确有相当大的时空距离。刘一娟老师和磨课核心组的成员群策群力，确定并剪辑了一段相关视频。再次到初一3班、7班试课，学生入情入境，许多孩子都是眼中泛着泪光诵读完《乡愁》。
之后，我们奔赴雅礼实验中学初三8班再次试课，并与雅实同仁进行交流。这样一次次地轮回、不断地打磨，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师对教学艺术的升华。 一次磨砺，一次进步。经过多次的磨课实践，在一次次激烈的讨论中，在一次次的课堂教学实施中，执教的老师以及磨课的每一位老师都收获着，也一起进步着。
我们想说： “研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！” 图文编辑:盛灿 邓焕