春是在绿色中苏醒的，夏是在炎炎烈日下到来的，秋是在金色的落叶里绽放的，冬是随着皑皑白雪飘落的。课堂亦如四季，有着自己的曼妙风景，在这365天与偶然的366天中，孩子们与喜欢的四季碰头。 一．春之花——生机之美
“春天到了多美丽，鲜花开满地，小鸟小鸟叫不停。”春天万物复苏、草长莺飞，整个天地之间都呈现一派盎然的生机。课堂需要生机之美，因为富有生机的课堂，才能唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，成为课堂学习的主人。 开学第一节课，随着悦耳的铃声响起，我带着几分欣喜和几分期待，走到教室门口，没有急于进门，而是环顾教室的所有学生，他们的每个桌上都有一个名牌，便于老师辨认。他们也打量着我，有的孩子露出甜蜜的微笑，也许是因为新鲜、新奇和美好的愿望吧！我喜欢这张张的笑脸，给予我青春的活力，也希望用我的活力去感染学生，打动学生，从而呈现出生机勃勃的课堂。
我走到教室中间，自我介绍道：“我姓张，名婷婷。是《道德与法治》这门课的老师，大家以后可以叫我‘道法’老师，也可简称为“法师”。孩子们惊奇地看着我，似乎再想这“道师”“法师”的威力到底有多大呢？我接着介绍：“今天我们在课堂上就做两件事，一是浏览新课本，提出你的疑问；二是说说你们想用怎样的方式来上《道法》课。”孩子们开始翻书思考，几分钟过后，已经有不少有孩子举起了小手。我首先点了一个坐在中间的高个子、貌似很沉稳的一个男生，看了看他的名牌——张帆。果真，他用洪亮的声音提出自己的疑问：“我想问，《道德与法治》为什么这样命名？法治为什么是这个治？”另一名学生，把手快举到我脸上了，迫切的想回答，索性就点他。他自信满满地说道：“道德是对人的基本要求，法治是对人的底线，不能触碰法律。法治应该是依法治国的意思。”瞧瞧，孩子们的见地不亚于成人，看似有点难度的问题，就这样迎刃而解了。只要给孩子们表达的机会，他们就会给你带来惊喜。
接着重头戏就是民主的决策我们这门课的学习方式，大家以小组为单位各抒己见。我适时走到小组内倾听他们的交流。几分钟过后，已经有不少组跃跃欲试，想提建议了。孩子们的思维很发散，而且各个说得在理。学生边说，我边在黑板上进行归纳，劲头十足。第一小组代表先发言：“我觉得课堂上应该多开展小组合作，讨论交流，甚至可以开展小组PK赛，激发学习热情，共享学习成果。”话一说完，孩子们自发地鼓起了掌。第二小组接着说：“我觉得课上要高效，认真听讲、积极发言，能课上解决的问题不拖到课后，最好没有家庭作业。”孩子们为他大胆的提出“无家庭作业”而欢欣鼓舞起来。我反问道：“无家庭作业可以实现吗？”有孩子摇头，更有不少孩子点头。我接着说：“我觉得这个建议非常好，如果你们找到了可以不布置‘家庭作业’的方法，我举双手同意哟。”孩子们又开始了第二轮小组分享，找寻不用做家庭作业的金点子。看着他们绞尽脑汁的模样，我哭笑不得。王新说：“老师，我们可以提高课堂效率，课堂最后十分钟进行反馈练习。”李璐补充道：“我们可以权利下放，充分发挥课代表、组长的引领作用，组织好课上的每个环节，始其有序进行。”韩阳立马说：“多开展活动体验，轻松快乐的感悟学习，我们就能更好地理解课本知识，课堂练习都做对了就可以不布置家庭作业了。”此时我惊叹孩子们的思维能力，整个过程有商有量，气氛民主融洽，不知不觉中，就这样诞生了我们《道德与法治》课的六条学习方法，孩子们不亦乐乎，因为这是他们自己量身定做的。 叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”决策过程民主，师生关系融洽。春意盎然的课堂就会滋润着孩子们成长。 二．夏之雨——灵动之美
“夏天到了多美丽，大地穿新衣，雨儿雨儿下不停。”随着一场场或大或小的雨水，夏天悄悄的走进孩子们的生活中。夏天的雨给予万物滋润，给予农田以灌溉。课堂需要灵动之美，因为灵动的课堂，才能培育学生的灵性，完善学生个性，开启和丰富学生的智慧，展开思维的翅膀，自主探究和实践。 下午第二节课，我提前走进教室，想看看之前孩子们自己制定的上课方式是否都一一落实了，尤其是他们达成共识，一定要在课前加上“时政演讲三分钟”，来体现《道德与法治》课和其他科目的不同，紧密联系社会热点，关注社会热点。铃声响后，艾俊哲和张予涵两位课代表已经开始带领孩子们读上节课的知识点了，期间有个别孩子偷懒，他们俩都会走到跟前去提醒。真好！孩子们进入角色很快，我很欣喜。
接下来就是“时政演讲”首秀了。只见七（五）班丁丁同学自信满满地走上讲台，淡定的在黑板上写下了今天演讲的主题《弘扬女排精神，为伟大祖国争光》。开始娓娓道来地讲述着里约奥运会那令全国人民动容的一幕幕。底下的孩子们听得十分专注，时间仿佛被拉回到几天前。丁丁自问自答道：“女排精神告诉我们什么呢？告诉我们，团结、拼搏、坚持到底永不放弃，刻苦训练和优质的技战术，是，每天付出和汗水，都是人生赋予她们的金牌，我们要学习女排精神……”有朝气，有评论，虽然有点小小的忘词，但是已经相当不错了。演讲完后，孩子们都竖起了大拇指，这个给整个活动开了一个好头。随后我还现场采访了几位同学，对演讲进行了评论。看到他成功的演讲完，我也感到只要你给孩子舞台，他就一定能在舞台上大放异彩！听孩子们演讲，师生同乐其中，截止到现在，已经有近一半的孩子走上了讲台，他们中有激情澎湃的；有斗志昂扬的；有斯文儒雅的；有临时忘词的；只要他们能够勇敢站在台上，能够口齿伶俐地讲述甚至互动，不管是脱口秀的小伙还是姑娘，走上讲台都是模有样的演说家。 是啊，三尺讲台连着世界，小小教室关乎天下。在知识经济发展的今天，社会发展过程中所发生的大大小小的事件，正重塑着下一代。教师要引导学生投入到绚丽多姿的现实生活中，关注层出不穷的社会热点，让学生参与到社会大课堂中来。如果长期坚持下去，说不定人人都是自己的“CEO”呢？雨水浸润的课堂其乐融融。 三．秋之叶——意蕴之美
“秋天到了多美丽，枫叶飘满地，落叶落叶飘不停。”蝉声匿迹后秋天带来了天高气爽，也带来叶落纷纷的日子，如果孩子们此时，有意在院落中栽种几棵高大的树木，那么时至秋日便可以欣赏叶落叶翩翩的景致了。 课堂需要意蕴之美，因为意蕴的课堂，能感染孩子、滋养孩子。 “张老师，你就别管我了，反正我也考不上高中，爸爸妈妈都对我没有要求，到时候考试随便猜猜，你就让我上课睡觉吧。”陈力振振有词的向我争取可以上课睡觉的机会，无论我怎么苦口婆心地劝说，他都无动于衷，最后我只好放弃他，对愿意听课的学生进行授课。但课下，出于教师的良知，出于对每个孩子的不抛弃、不放弃，我陷入了深深地思考：“如果我将他们认定为无药可救的学生，在课上当他们是空气，我的课是好上了，但这样的孩子，就会终日无所事事，自暴自弃。”不，我不能这样放任不管，让他们随波逐流，在我看来，每个学生都是一朵“莲花”，你给予他多少的爱，倾注他多少阳光雨露的滋润，他们就一定会绽放开来。”
一连几天，我都在积极想对策，试图能找到一个有效的转变他们态度的方法。终于在一个阳光明媚的中午，我的脑袋里冒出了一个小小想法：何不在班上开展一个“自我挑战”的活动，用棒棒糖去奖励每次做选择题有进步的学生，而且一根棒棒糖只需5角钱，对于学生来说，被奖励也好，被小小惩罚也罢，都是可以接受的，一段时间后，一定会对他们有一定的促进作用。
说时迟，那时快，我立马奔向小卖铺买了若干根各式各样、各种口味的小棒棒糖，准备在课上实施。一进陈力班的教室，我煞有介事地说：“从今天起，在我们班要开展‘棒棒糖奖励’的活动，简单的说就是，每次进行15道选择题的小训练，错一道题以上将罚棒棒糖1根，全部做对的一次性奖励1根棒棒糖。”“老师，真的吗？如果我要是能全部做对，可否多奖励一根呢？”陈力迫不及待地大声说道。“行，只要你能全部做到，就多奖励你一根，不过，如果你没有全对，就得罚一根哟。”“没有问题”陈力爽快的答道。我心中暗暗窃喜，鱼儿开始“上钩”了。接下来的十几分钟里，只见陈力仔细地阅读题目的材料，还找我借了笔记本进行翻阅查找，在规定时间内他做完了，把卷子举得老高，要我给他批改，胸有成竹地等待着。“错了两题，拿去改，不过已经相当不错了，这么长时间没听讲，第一次做只错了两题，真是个天才啊！”我在告知他要被罚一根棒棒糖的同时，并适时的鼓励着。他找我问了错的原因，并跟我保证，下次一定把棒棒糖赚回来。
就这样，接下来的课上，陈力自己准备了全新的笔记本，每次做题都全情投入，全力以赴，没几次，就能做全对了。再后来，陈力等同学每周都会得到2到3根棒棒糖的奖励，备考情绪高涨。他们说：“我们得到的不仅仅是一根几毛钱的棒棒糖，它证明了我们的进步，我们在中考中一定能行”。小小棒棒糖，极大地调动了学生复习备考的积极性。片片落叶情感染着每个学生。 “无限相信师生的潜力。这正是因为我们相信，每个孩子都是上天派来的使者。”每一个生命都有与生俱来的力量，只是有待教育者来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。
四．冬之雪——宁静之美
“冬天到了多美丽，雪花落满地，大雪大雪下不停。”无雪的冬天是寂寞的，没有落雪的课堂当然也会少了点什么，那便是安静。安静或许是白雪轻轻落下的所带来从容感，或许是雪覆盖于课堂的轻盈感，或是你在课堂里堆起的雪人的静默感。课堂需要宁静之美，因为宁静的课堂，让人深思，在反思中促成长，净化心灵。 “又是学期末，一年一度的‘感动班级’人物颁奖典礼现在开始。”课代表在讲台上主持着。“其实，在我们的班级中，有很多感动我们的同学，下面让我们用一双发现美的眼睛，来寻找我们班上的‘感动人物’，大家一起来夸夸他们。看看谁有一双慧眼，看看我们班有哪些值得夸赞的同学。”
李丹最先站起来说：“我要夸赞的是我们班在敬老院为老人服务的同学，他们利用休息时间，承担了关爱老人的责任，这种品质值得我们学习。”课代表总结道：“你有一双发现美的眼睛。谢谢你。这些可敬可爱的孩子们都在哪里就坐，请你们举起你们的手，让我们大家都认识认识你们。”课代表开始采访：“这么多啊！我想请你们其中一位来说一说：你觉得帮助别人，给你带来了什么？” “帮助别人，我很快乐！”其中一位孩子发自内心的笑了。李微接着夸赞：“我要推选的感动班级人物是我们的班长，班长能协助老师管理好班级事务，组织班级活动。要处理的杂事非常多，但是没有一句怨言，还把我们班带得这么有凝聚力。要谢谢他为我们班的付出。”说的同时，全班都给班长投入认可的目光。课代表走到班长面前，继续采访：“听了同学们的夸赞，你想跟我们说点什么？”班长心里充满感激地说道：“我很感谢同学们对我工作的认可，这是我应该做的，以后还会这么做，多服务。”刚采访完，又有同学站起来推荐了：“我要推荐的是我们班的劳动委员，每天放学都要关锁门窗，总是最后一个离开教室，任劳任怨，默默奉献。”孩子们都期待着劳动委员快点站起来，也说几句：“他说，我感到很荣幸，能让你们在一个良好的环境中学习，就是我的职责。”孩子们为劳动委员朴实的话语所感动着。后面的推荐中，孩子们在夸赞中，在颁奖典礼上，用行动诠释着对他人、对集体、对社会的责任，点滴中见真情。 教育家朱永新曾说：“关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，应该是我们教育的使命。”颁奖典礼净化着孩子们的心灵。