海口市港湾小学秉承其“尊重”的教育理念，在“爱的人格教育中”以绘本阅读教学为着力点，通过校外“取经”与校内分享的方式共同研讨绘本的魅力，致力于让港湾小学的孩子在绘本中“读”享快乐！ 一、我们心中的绘本 ☞一本适合0～100岁阅读的书 ☞没有冗长的文字 ☞没有刻板的说教 ☞它从封面和封底开始讲故事
☞它把秘密藏在环衬里 ☞它知道文字和图画是怎样讲故事的 ☞它是一种翻页的艺术 ☞它绘智，绘心！ ☞它本真，本爱！ ☞这就是我们心中的“绘本” 二、走进绘本课堂，听杨晓阳老师与二（3）班的同学共话绘本“情”。 杨老师与二（3）班的同学们一起以《艺术大魔法》为例，为我们讲述了一个画家和想成为画家的人探索艺术极限的故事。故事里的主人公在画画的过程中尝试了很多种可能，使得画出来的图画跟以往都大不相同，也使得我们明白创意无处不在没有极限。 1.生动形象的PPT课件进行直观演示，整个教学活动生动活泼，激发了学生主动学习的兴趣。 2.启发式提问方式引导学生大胆想象，跟着教师的提问大胆猜测故事情节，充分调动了学生的主动性，积极性。 3.以观察法，引导学生通过观察绘本图画中的小细节感受故事的精彩情节。 ☞真有趣*^O^* ☞(⊙o⊙)哇(⊙o⊙)哇，真奇妙啊*^O^* ☞好开心*^O^* ☞感觉棒棒哒*^O^* ☞太给力了*^O^* ☞学习热情高涨的可不止我们二（3）班的同学们！看，座无虚席啊！必须给老师们赞一个！\(≧▽≦)/ 三、绘本到底要带我们的孩子找到什么？ 1.绘本阅读，有利于提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的能力——周雅老师 是技巧？是知识？是能力？可能都有！但有一点我们确定，那就是学生的综合素质的提高！ 2.绘本阅读，有利于高孩子的核心素养——李学慧校长 李校从阅读观和阅读的意义出发，给老师们重点强调了阅读教学的重要性。绘本作为低龄段儿童的阅读资源，具有其不可或缺性。那么，什么是绘本？为什么读绘本？为什么要开设绘本课？绘本阅读教学有哪些策略呢？☞☞☞ 台湾黄武雄教授曾在《童年与解放》一书中说到：“人格教育，尤其是发展人类爱的人格教育，只能通过知性教育来完成。给儿童广阔的知识视野，引领儿童进入不同时空、不同国度、不同阶级、不同种族中的人群，让小孩的思想感情自然投射于这些人物的悲泣与欢欣，认同他们的境遇，小孩的心智与情感便会在这些知识与世事的熏陶中酝酿成熟。”
着眼绘本阅读，又何尝不是一种知性教育呢？海口市港湾小学“读”享绘本，让孩子“从心出发”！