将国培中西部置换脱产与培训团队相结合，为海南国培7个项目市县培训骨干培训者，国培计划海南初中教师培训团队置换脱产研修项目第二阶段的主题研修活动开始了，活动的基本情况是： 主题：学科培训、教研的核心知识与能力
时间：2016年10月14-11月29日
对象：7个国培项目市县的95名初中骨干教师
内容：教师培训政策解读与海南教师队伍建设、 优秀教师的境界、教师培训方案的设计与核心要素分析、校本教研的设计与管理、教师如何做课例研究、送教下乡活动的设计与管理等等。
形式：在岗带徒+集中研修+跟岗实践+返岗实践
等等，文件内容看起来好复杂啊！是的，这是一个综合系统工程！不仅项目市县多（7个）、学科多（7个）、时间长（3年）、阶段多（今年都3个阶段）、内容丰富（学科、教研、培训等知识与能力）、形式多样（集中学习、跟岗实践、返岗实践、总结提升），最重要的还需要多部们协同：由高校策划组织实施，省市县教师培训机构、基地学校、学员单位共同协作。 风雨兼程，花开四季。海口海甸六西路的花开四季酒店是学员食宿、上课的地方。该酒店面朝大海，环境幽静，绿荫环绕，是个学习的好地方。 14号下午，尽管风雨交加，尽管是周五下午，尽管行程各异，安顿好工作、生活，和海南师大顶岗实习生做好工作交接，大家还是从7个市县赶来了，95名教师陆续在报到中，一直持续到晚上9点…… 主题阅读，一直是项目的重要内容，分阶段设主题，围绕主题开展课后阅读。这次提供的书很丰富，包括课例研究、校本研修的活动策划与制度建设、中小学教师如何做教科研、课堂观察1、学科能力标准与教学指南等等，报到时人手5本。希望大家潜心读书思考、实践分享。 15号上午，因为是第二阶段的研修，本着求真务实、删繁就简的原则，没有举行特别的仪式。班主任许萍茵老师简单的介绍了本次活动的安排后，主持了第一节专题课。 项目首席专家、海南省中学教师继续教育培训中心副主任、海南师范大学继续教育学院副院长丘名实教授做了本次研修的核心专题《培训项目实施方案的设计与撰写》的讲座。 丘教授的讲座由两部分组成：一是实施方案设计在项目中的地位和作用；二是项目实施方案的内容和要求 经典的“教师培训的5个理程碑与10个核心问题”，表明设计方案在项目培训中起着承上启下的关键作用。 讲座中，丘教授以自己深厚的教育培训理论素养、丰富实践和切身体会，以一名教师培训专业者的独特视角诠释这些“培训常识”，再结合具体案例，娓娓道来，深入浅出，使之不再枯燥、抽象，让学员倍感亲切、轻松。 “项目实施方案的内容和要求”是重点，一份专业规范的方案内容有11项之多。 关于项目背景中“需求”如何描述，这是著名的“培训需求的冰山模型”，一共有4种需求，注意，教师个体的需求位与冰山最顶，但也表明，脱离社会、组织、岗位的需求，个体的需求将崩塌。 将培训中的四种需求融合，形成培训的主题 培训三需求定位、均衡三需求，叠加最大化 什么是培训目标？培训目标准确表述ABCD法，培训目标的特点SMART法 蒲文笔、王永红、林贻光、倪德丽等学员老师和丘教授交流如何拟定具体的培训项目目标。 基于国培计划课程标准来设置培训课程，课程内容分三个维度，每个维度下设若干模快，每个模块下设若干专题，三个维度的内容比例。 各类项目课程设置案例分析 各种模式、方式进度安排 培训组织管理、评估考核、师资团队…… 现场老师们聚精会神，或聆听、或记录、或沉思…… "上完了丘老师的课，自我感觉收获很大，受益匪浅。内容很详细、丰富，让我们深入地讲解了一个培训项目，要怎么样去设计、怎么样去撰写；遵循什么样的原则；要考虑哪些因素……也让我深刻地明白了，每一次培训项目的背后，都涵盖了许许多多的汗水！丘老师的细心，让我学会要相信自己。最后，告诉自己，'革命尚未成功，战士们仍需努力！'"(倪德丽） “听丘副院长的《教师培训的方案设计与关键要素分析》后，回看我们各级各类培训方案，以前没有注意的细节，按照设计流程，越加清晰。一个方案设计清晰了，执行起来才有章可循，落实才能到位。”（林明钟） 她是一位政治老师，在三尺讲台上一站就是20年，她总是善于从细节上关心学生，引导学生勤奋学习，踏实做事、老实做人。她桃李满天下，2012年全省文科状元就是她的学生，2013年全省师德标兵、2014年海南最受欢迎的班主任、2015年全省三八红旗手，她就是被学生亲切称为“芳妈”的文昌中学教师刘丽芳。15号下午，刘丽芳老师应邀到国培置换项目现场，给大家分享了她的教育故事和思想--《教育是一场不完美的陪伴》。 学生眼中的刘老师：温暖、柔软、坚韧、平和、正直、包容、有格局、有深度、爱学习、值得信赖、气定神闲、有条不紊…… 爱学生有千万种表现，但是刘丽芳老师的爱若春风化雨，虽细小无声却有神奇的力量。 学员林明钟老师主持了下午的分享活动 “今天在刘老师的讲座中，我总能看到自己的身影，那个好的或坏的自己。这场讲座对于我来说不能用收获来形容，它是一种洗涤和鼓励，让我越来越向往成为一名学生喜爱的教师，也真正的让我觉得不当班主任是一场遗憾。曾想用华丽的语言来编织对刘老师的师爱，可我发现我只是朴实的表达真情实感。”（符静） “刘丽芳老师的讲座给我们美美的分享了她二十几来一篇篇真诚、真实、真切、不虚构、不矫情的教育故事，故事中流露出她对学生那种爱和潜移默化，是一般的老师做不到的。此刻，使我对自己的教育生涯做了一场深刻的自省、自悟、自思和自知。”（顾贤洪） “当老师久了难免有迷茫的时候，觉得自己不适合当老师，学生不喜欢自己，怎么教都教不好。刘丽芳老师说，教育最重要的是修心，我们每个人做好自己，这个社会就不会浮躁。教育的对象是人，教师要做到身心健康愉悦，学生才能健康茁壮的成长。”（陈雪娇）