《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步诠释 “环境育人”的理念，10月14日上午，我园开展了环境创设评比活动。
评比前召开会议就环境创设、区域活动及家园窗进行评比，要求评比小组按照主题、适合幼儿年龄特点、设置合理、废旧利用、内容丰富、创新性、可操作性、教育价值等进行专项打分 评比中评比小组，采用“参观讲解”的方式进行评比，由各班教师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍家园窗、班级区角、环境创设的思路和方法以及班级特色。 小班老师在环境创设上，造型设计以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主，同时突出各种生活技能训练的操作环境，给孩子们营造温馨、舒适的家的氛围，如“宝宝生活馆”、“拍拍乐”、“喂小动物吃饭”、“丰富的瓶盖笑脸”、“夹夹乐”等。 中班幼儿动作能力明显发展，同伴交往需求增强。中班老师在环境创设上，以丰富游戏内容为主。如“班级公约”、“时光掠影”、“图图智慧屋”、“乒乓乐”、“打地鼠”等，不仅满足幼儿的游戏需要，也为幼儿社会交往能力的发展提供了平台。 大班幼儿爱学、好问，合作意识、阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈。老师在游戏环境创设上，注重以激发幼儿合作探究为主，如“童心童画”、“幸福之家”、“小小建筑师”、“玩转麻将”、“数字王国”等。各个班材料投放丰富，操作性强，激发幼儿兴趣，让幼儿在游戏中探索，在探索中发现。评委们认真地观看孩子们的活动，记录着各班区角活动内容，并参与到活动中，与孩子进行交流 本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更进一步丰富了幼儿园的区域活动内容，让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，深刻体会到营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。