活动课前预热
上课前，老师有一个梦想，猜猜看？
一，猜故事
1.老师讲前半部分故事，S补充……有《丑小鸭》、《木偶奇遇记》……
T:刚才猜的故事都是——童话故事
2.童话故事有什么特点？
生说
今天我们来发现它还有什么新的特点？
二，快速默读《小壁虎借尾巴》
1.思考:小壁虎遇到了什么困难？他是怎么做的？
指名反馈
幻灯片展示：
小壁虎借尾巴→
向小鱼借尾巴 向老黄牛借尾巴 向燕子借尾巴
泼水 赶荧虫 掌握方向
→长出了新尾巴
2.如果她们愿意把尾巴借给鱼，可以用吗？
S.1234
T:……所以别人的东西不一定适合自己
3.小结，交流用图展示，叫结构图，可以知道大意，明主题
再推出『情节相似』
三，快速默读渔夫和金鱼的故事，找出故事中『情节相似』的地方，圈一圈，划一划
S交流：发现每次都是请求金鱼赐给她什么东西
教师，重复，同意不？这东西其实是谁要求的？S：老太婆……T：第一次想要的是……第234次.
交流课件圈圈越来越大……老师把它越来越小可以不？
2再说发现
3相似情节出现了（两幅结构图）几次？
一次可以么？十次可以么？为什么？
明确三到五次最好
4反复出现的特点
像这样反复出现情节相似的故事叫反复结构的童话 四、阅读《兔子的名片》和《爷爷一定有办法》
1学习任务：
1⃣️快速默读两个童话故事
2⃣️读好后，请选择一个故事再读发现，故事中哪些是反复出现的情节，圈一圈，划一划
3⃣️画一幅结构图
T在旁边再次提示，画结构图，画人物，情节，物件说……
2.反馈交流，S上台展示自己的结构图
T叫了两位学生交流，其他的老师自己放幻灯片 老师交流环节，没有人怀疑么？
T说要学会质疑，抓住关键信息，人物，情节 3.课件出示
这样的兔子，你们愿意和她交朋友么？
S:愿意，因为小兔子很聪明
这是她的想法，有不同的想法么？
T:你愿意么？
不愿意，说出仗势欺人
总结，不要仗势欺人，要真诚待人 此环节教师速速讲过 4.读故事，明主题
对比四个故事你又有什么发现？
板书：并列关系
递进关系
5.情节前后的顺序可以交换么？
S讲12345
说特点
小壁虎可以换中间可以换^_^有没有说不可以换？生，想听听老师想法么？小鱼，水里，老黄牛，陆地，燕子，天上
五、尝试创编故事
这一天小熊觉得很无聊，哎呀，好无聊，总该有点什么好玩的事吧，我得去找找看！于是，他跑出去了……
主题：帮助别人，快乐自己
做人要诚实（见幻灯片）
请帮老师编故事，给予她们鼓励，学生很活跃^_^教师提示，图画可以简单点 生交流^_^表达的主题，帮助别人快乐自己 生2交流，
老师，起先在玩，看见别人帮助别人，自己也帮助别人 六、这节课你收获了什么？
S:反复结构和并列
S:收获了画结构图
T小结：利用结构图自己编故事