一年级的同学，你们真的是第一次吗？！ 长郡月亮岛要开“戏剧课”的消息在校园内炸开了锅，一天半的时间仅一年级就报名200人！可只有几十个名额的戏剧社只能采取“体验+选拔”的方式！ 试课，是让孩子感受“教育戏剧”学习的与众不同 拥挤的走廊里满载着父母的良苦用心和殷切期望 孩子们第一次参与让老师吃惊！ 戏剧能发展哪些能力？
专注力，信任，敏觉力，群体意识，耐性，容忍，尊重，看法，判断力，社会关怀，处理矛盾感觉，责任感等等都不像传统知识一样能直接教授，你只可以希望教育会在一段时间内培养这些素质，而戏剧是一种集大家各种素质所长的一种培养方法。但学生要获得这些可贵的素质，却不是戏剧的内在目的，知识戏剧经验中的一种重要的副产品。但戏剧本身是关于某些内容。
教师必须要把学生的理解延展到主题内容上作为首要目标，现在我认为只要按时给予机会，让学生透过有效的运用艺术形式并在主题上探索意义，久而久之，这些过程将培养出信任，敏觉力，专注力等素质。但教师和学生的首要关注点必须是“意义”。 戏剧学校第一步：让在家的“小皇帝们”学会从：独自游戏—交叉游戏—平行游戏—合作游戏！这是一个突破自我意识懂得团队精神的破冰阶段，因此“雕塑家”环节首先是两人协作到群体协作，这个过程让戏剧老师对这帮一年级新生刮目相看 团队成员越多，就越难统一意见！何况要在五分钟之内集体创作一个“东西”，他们真的做到了～这是一个闪着熠熠光辉的“太阳”，全组成员意见出奇统一，并在老师提示下“挥舞小手表现出了“太阳在发光” 这一组搭建的是一台“战斗机”，零部件都非常细：机翼都是横的和竖的两款，还有机头和机身。 他们一开始拼的是个披萨，后来一转念觉得跟太阳会雷同，于是转了个边，拼了一朵花～ 每一次课中都会出现失败的队，可我却觉得这种情况最珍贵！只有碰撞才会有矛盾，有矛盾就说明孩子在挣扎：小小身体里的“自我意识”和“顾全大局”在博弈，老师要告诉你们，没成功完成这次任务不代表失败，尊重每一个鲜活的生命是“教育的真谛”！我会等待，等你们通过自己的努力去沟通，去权衡，去完成！ 今天很多孩子都是第一次相识，都是第一次上教育戏剧课，可协作、创意、表现却让人那么吃惊！
加油～小学生！