2016年9月29日的天格外蓝，心情也格外激动，有幸参与了“海南省小学卓越教师关心凤工作室送教下乡活动”，聆听了四位老师的精彩课程，收获颇多。我一直都相信，每一次的聆听都是自我修炼的一次提升。
静处时回忆听课的点滴，耳边响起陈彩元老师在课件里展示课标对语文课程定义的一句话――语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。
她说，语文课程内容可以十分丰富，语文学习方式可以多种多样，语文课堂模式可以多姿多彩，但是教学目标，教学内容和教学行为都必须指向一个核心――学习语言文字运用。
她对吴老师课程设计和实践过程的点评以及经典的教育语录，使我理解了语文教学中“教课文”和“教语文”的具体解读与区分，反观我们的教学内容或许更多的是倾向“教课文”，我们将课文“肢解”为多个详细部件，然后从头至尾的课文内容解读，灌输。在自己的“歇斯底里”、“声嘶力竭”中完成了一篇课文的教学，我们为此感到欣慰，可是，问起学生，你们都听明白了吗？他们总会睁着一双迷茫的眼睛，无辜地反问：“老师，您都在说什么啊？我一句也听不懂！”，听到这样的回答，犹如寂静时响起的一声闷雷，老师的整个情绪顿时高奋起来：“怎么就没听懂呢，是不是你上课时没有注意听讲？老师讲解的那么详细了，不懂的地方问一下其他同学吧，下次上课要专心”……这样的对话或许曾出现在你我的课堂，或许你我也曾经埋怨过学生的不专心听讲，可是，当听到孩子反馈“听不懂”时我们是否都用心想过，是不是我的教学设计太复杂了，是不是我把课文上的太晦涩了？
语文本身是一门充满语言文字趣味的学科，只是很多时候我们只为教课文而教，忽视了其中的趣味性。这也是我的课堂教学中存在的失误。
一位优秀的教师不仅有渊博的学识，驾驭课堂的能力，为人师表的底蕴，更是一位懂得放低姿态与学生平等相处的良师益友。
听邢增燕老师的课是一种享受更是一份心悦诚服。对于陌生的学生陌生的课堂，老师心里或多或少会有驾驭不了的无措感，为了拉近与同学们的距离，邢老师利用课间休息时间放低身姿和学生亲切交流，至始至终，微笑从未从她的脸上消失，在她身上展现了女老师的柔美与自然。聆听她的语文教学过程更是一种由衷的赞美，原来语文还可以这么教！
巴金爷爷《鸟的天堂》在邢老师的引导下，从孩子们的朗读和领悟中我深刻体会到语言文字的魅力，美轮美奂！在学生们的习作中我更明白了随堂作文的可操作性！
邢老师的教学设计是第三课时，主要采用了“读写结合”的教学模式，通过抓住关键语段不同层次的朗读训练让学生体会语言文字的优美，理解巴金爷爷的叙述技巧，然后再通过分层次的具体习作操练，让学生掌握习作技巧。
邢老师的朗读训练由浅入深层层推进，朗读方式多种多样，朗读效果优美动听，学生的积极配合说明了教学模式的可操作性，最后在学生的领悟中老师再有条理的进行总结，从而实现了老师的主导作用，学生的主体地位。
习作的训练亦是多种形式参与，首先让同学们清楚明白课文朗读片段的写法：用上表示时间先后顺序的词语（起初……后来……接着……），可以把一件事或一个活动的经过写得条理清楚；用上“到处……到处……；有的……有的……有的……”等句式可以把热闹的场面写生动具体。
然后分不同层次的习作训练：出示具体地点――不出示具体地点――不出示具体地点和句式，自由选择句式……
通过“读写结合”的教学模式，不仅让学生掌握了文中关键段落的写作技巧并能把这一技巧运用到自己的习作中。整堂课不仅训练了学生的朗读能力，领悟能力更是训练了学生的写作能力，表达能力！
原来短短的四十分钟课程可以让学生学的如此尽兴，原来写作亦是这么轻松容易的事情！ 通过比较四位老师的教学模式，我明白了不同的教学设计，不同的教学侧重点，教学的效果亦会不同，所以语文教学应做到：有确定的语文本体性课程内容，围绕教学目标组织教学过程，在教学语文知识，方法和技能的同时理解课文思想内容。
所以语文老师在进行语文教学时更需要关注言语形式而不仅是课文内容。
那么每一课时的学习目标设定是否有教学依据可循呢？冯珺老师的课后点评给出了具体回答――在《中高年级阅读教学教什么？怎么教？》的讲评中冯老师提到了“五读”教学法：
第一课时：读对，读懂
第二课时：读好，读活，读厚
结合四位老师的上课实践，冯老师详细说明了“五读”的内容和操作方式。每一个环节都需要认真了解《语文课标》的具体要求，并把要求真正落实到教学设计中，有针对性有步骤的展开教学。而且教学方法、教学技巧要灵活多样，例如关于“读懂”环节中概括文章主要内容，除了以问题的形式让学生自由读课文还可以通过填空的方式让学生掌握：
课文主要写了，作者（ ）次到鸟的天堂，第（ ）次看到了（ ）；第（ ）次看到了（ ）。
通过多种多样的教学形式调动学生的学习参与热情，那么整堂课下来，老师教的轻松，学生学的也轻松。
感悟的话很多，感悟的点也很多，有能表达出来的，有触动心灵的，有激发思想的，有潜移默化的……无论哪一种形式都在告诉我，选择教育这条路，要学会聆听，学会反思，学会进步！感谢一路走来，有你们的指导帮助！