看喻丹老师绘本阅读教学《你很特别》有感

怡心轩

看喻丹老师绘本阅读教学《你很特别》有感 9月20日上午，有幸在海南省教育研究培训院参加海南省2013——2017年度省级骨干教师集中培训活动，作为小学语文卓越教师王琴玉工作室成员，工作室团队展示“幸福语文”的教学主张，来自景山学校海甸分校喻丹老师为大家展示绘本阅读《你很特别》（六年级），就被幸福包围着。 《你很特别》写的是微美克人是一群小木头人。他们都是木匠伊莱雕刻成的。每个微美克人每天只干一件事，就是给别人贴贴纸，对他们欣赏的，喜欢的，有能力的就贴上星星贴纸，对不喜欢的，没能力的就贴灰点贴纸。木头人胖哥被贴了满身的灰点贴纸，觉得自己一无是处，自卑自怜，不敢出门。最后他来到了他的创造者伊莱，让他找到自我，伊莱对胖哥说：“你很特别，因为你就是很特别，不需要任何条件。”胖哥有了人生的第一张星星贴纸。绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动的。 一、细细阅读，故事幸福。《你很特别》就是一个有爱的故事，学生在绘本阅读中体验爱的快乐，是幸福的。胖哥本身就是一个特别的名字，满是灰点点，伊莱的一句：“你很特别，因为你就是很特别，不需要任何条件。”让他贴上星星，不要迷失自我，要找到方向，树立信心。在幼儿园和学校里，当孩子“表现好”时，老师会发一个小红花或贴纸；表现不好的孩子，得到的则是冷眼冷脸、冷嘲热讽，甚至忽略或惩罚。被这样贴着标签长大的孩子，会认为自己很特别、很有价值、很可爱吗？他（她）能做自己吗？他（她）能安详自在吗？他能有主动性和自律吗？他能快乐自信吗？ 绘本《你很特别》，真的很特别。是提醒父母们要在内在成长的很好的读本。父母们成长了，才不会给孩子贴标签，无论是金星星还是灰点点。因为孩子不需要任何标签，他就是他，她就是她，是最特别的、唯一的他（她）自己。在造物主的眼里，我们都是一样的，我们都是特别的。二、展开想象，享受幸福。 绘本本身就是借助图画和文字一起讲故事，故事也许很简单，也不完整。在孩子的脑海里是怎样的故事呢？孩子们在老师、家长的引导下用想象力把图画连成一个完整的故事，展开翅膀，放飞梦想，这是孩子们最快乐的学习时光。因为没有其他教材的局限性，自由飞翔。三、扎实训练，教者幸福喻老师精设几个环节：比朗读，查读书；比表达，练概括；比眼力，练背诵；比脑力，练说话；比内功，练写作。在课堂教学当中环环相扣，步步深入。为学生运用语言文字打下扎实的基础。1、复述故事。绘本阅读一般都是文字很少，让学生发挥自己得想象力。喻老师却选择这篇2500字左右的绘本，开场让人不明其理。直至让学生比一比概括课文内容，看一看谁的精彩时才明白教者的用心良苦——缩写训练与复述故事的完美结合。能与学生PK缩写训练，喻老师是幸福的。2、抓住重点语句背诵。学生找重点语句的同时，就是训练学生能在文本阅读中发现中心句、含义深刻句、感动语句，进而比比能背几句。背诵词语、古诗、名言警句等是学习语文的必备条件，大多数人在现实生活中出口成章与他从小背诵成为习惯的结果，没有持之以恒的日积月累怎有日后的语言文字的精彩运用？看到学生在短短的时间之内背出一句、两句、三句……幸福挂在喻老师的脸上。3、写信。如何引导学生从读文到写？这是一个焦点问题。“范文引路”入手，其实喻老师分享自己的书信，就是分享自己的信心，分享自己的特别，分享自己的幸福。 　　四、关注细节，学者幸福 造物者伊莱造就每一个特别的小矮人，造就迷失自我的胖哥；喻丹老师造就了另一个即时获得幸福的“胖哥”。一开场，喻丹老师就发现了一个“特别的胖哥”，让他首先发言，给予鼓励、赏析，善待每一个学生，原来并不是那么主动学习的“胖哥”最后主动出击，抢过老师手中的话筒，甚至结尾别人在观看至爱的卡通视频的时候，他仍在修改自己的书信，挖掘自己的特别。喻丹造就一个感动流泪的女孩，喻丹造就一个快乐参与讨论的学习小组，喻丹造就一个爱比赛、很特别的班级……每一个细节逃不过喻老师的幸福的眼神。 好的绘本犹如一颗幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。不仅是一节绘本阅读教学，幸福语文团队的诵读展示、专家点评、小专题展示、幸福的理解，直至工作室主持人王琴玉老师对“幸福语文”教学主张的诠释，“一个人走得更快，一群人走得更远”。幸福语文团队是幸福的，小学语文教师必须是幸福的。