微课不微，见微知著

小容

微课

课例

环节

老师

观摩

教学

旧州

小容

林燕云

中心校

九月，金风送爽，丹桂飘香。
一阵微风袭来，旧州中心校校园那或浓或淡的绿显得格外葱翠。
我校葛海燕、吴慧、徐薇、邓小容、王丽来到旧州中心小学，开展师徒送教下乡活动。

本次活动主题----观摩微课和微课例，专家点评，专业引领。旧州中心小学教研室吴亚忠主任主持本次活动。

本次活动有六个环节：
第一环节，观摩旧州中心校林燕云老师授的微课例《y和i》；
第二环节，林燕云老师谈谈设计思路，由坊主专家吴慧评课；
第三环节，观摩南京季锋老师授的微课例一一一《日月潭的传说》；
第四环节，由邓小容老师评课
第五环节，观摩市25小彭俊老师的微课。
第六环节，吴亚钟主任小结本次活动的收获。

第一环节，观摩旧州中心校林燕云老师授的微课例《y和i》

第二环节，林燕云老师谈谈设计思路，由邓小容评课。
邓小容老师的点评：
亮点：1、能帮助孩子弄清楚y和i概念。
2、编顺口溜写大y和小i便于学生牢记在心。
3、教师在投影下的范写值得借鉴。
困惑：微课可以称之为微课例，教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”，微课例的重点应抓住某个知识点或某个教学内容使力，而遗憾的是林老师的课却呈现了一节课的内容，时间也有点长。

第三环节，观摩南京季锋老师授的微课例一一一《日月潭的传说》；

第四环节，由葛海燕主任点评
1、微课对内容有精确的要求，要考虑本身的意义，同时，微课例、微教案更能发现问题，听起来更轻松。
2、生字的指导应是对名家生字教学的撷取，一起探讨，一起研究，更能提高课堂教学的实效。
3、微课相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要，“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”

第五环节，观摩海口市25小彭俊老师的微课。

老师们时而屏息凝视，时而笔尖飞舞……

最后，吴亚忠主任总结了本次活动，为本次活动画上了圆满的句号。
　　总之，微课不能替代课堂教学，它是把知识最高效地传递给学生，特别是教学中的难点放在微视频里。微课不微，见微知著，以小见大，让微课翻转课堂早日成为现实，让微课给语文教学带来又一个明媚的春天！